扬文化育人之旗 走特色发展之路——深圳市坪山新区金田小学近年办学成果掠影

深圳市坪山新区金田小学于1998年2月由原金沙、沙田两所村办小学合并而成,于2000年6月通过区一级学校的评估。学校占地面积27527平方米。教学班12个,学生人数555人。教职工总人数46人,本科学历20人;小学高级30人。教职工队伍中有共产党员9人,均能起到模范带头作用。     

油画青岛:穿越百年的浓墨重彩

欧韵青岛有一种得天独厚的色彩之美,郁达夫将她喻为一个在情热之中隐藏着身份的南欧美妇人;俞平伯则写道三面郁葱环碧海,一山高下尽红楼,都是颇具神韵的。所有这些,都恰似一幅幅浓墨重彩的油画。可以说,青岛是中国最适于用油彩来表现的城市。的确,青岛本身就是一幅经典的油画,畅游其间犹如人在画中游。     

对手足冲突智障学生教育干预的案例分析

本文通过对一例具有手足冲突智障学生进行教育干预的案例研究,分析形成该类学生心理问题的原因,探讨对这类学生心理健康问题矫正的方法和教育策略,提出以学校为中心,结合家庭等力量共同帮助问题学生健康发展的建议,为培智学校开展此项工作提供参考。     

老青岛的俄罗斯学校

老青岛的外国侨民中除开办有日本中小学、美国学校、英国学校、德国学校之外,俄国侨民在莱阳路还开办有俄罗斯学校。俄国矿业工程师尼噶拉伊·伊万诺维奇和妻子安娜·珀里斯考夫娜牙医师带领他们的两个女儿从哈尔滨来到青岛,一家人住在当时上流社会聚集的太平角一带,姐妹二人在俄罗斯学校读书。     

诱发式管理模型在高校管理中的探索与实践

针对教师职业倦怠现象提出了高校管理的诱发式管理模型。在高校管理中．必须致力于诱导教师的成就需要以开发其成就动机、诱导教师的职业兴趣以开发其工作热情。根据高校管理活动实际情况提出了落实“两个必须”的具体实践途径与实施方式。     

难忘依依送别情

母亲是一位极普通的农家妇女。她虽然离开我已有十多年了,但她对我一次又一次的送别之情,却常萦绕脑际,令我终生难忘。     

“学会做人”的快乐课程——中华职业学校开设“行为能力拓展课”

新学期的第一天,当许多学生还沉浸在过年的气氛中,感叹假期还应再长些时,中华职业学校的学生们却有一件开心事。他们发现这学期的课表有令人惊喜的变化——每周一下午第七、第八节课定为行为能力拓展课,这是中华职业学校在拓展型课程上的新尝试。学校是育人之地,作为中职学校,以培养每一个学生具备一定的职业能力为目标,但学生首先必须是一个人,是一个合格的公民。因此,在强调德育的今天,中华职业学校尝试将拓展课程的内容与学生的兴趣爱好相结合,从而激发学生的学习热情,培养学生良好的品行。     

上海市第二轻工业学校

国家级重点中专上海市行为规范示范学校一、学校概况建校30年,隶属上海市教委的综合性公办中专学校,占地面积62亩,建筑面积4.5万平方米,在校学生3000多名,地处浦东陆家嘴金融区。学校拥有一支业务精良、敬业爱岗的师资队伍,专职教师136名,100%具有本科以上学历,中高级职称达93%,专业教师双师型占81%。六十多人次获国家、市级荣誉称号。     

写给社工专业学生的一封信

毕业一年多了,在深圳当社工也一年多了。再次回到学校的时候,身份已经不同。我是以一线社工的身份回学校交流。从事社工一年的经历,令我有不少的体会与感受。所以非常希望给现在还就读社工专业的学生分享一些体会。     

他山之石可以攻玉——记参加“深圳学校社工到港交流团”感受

2010年1月26日至1月28日,为进一步促进深圳学校社工对香港学校社会工作服务及青少年服务的了解,香港督导组织深圳社工到港进行为期三天的交流,主要内容包括参观、讲座、探访等。笔者有幸参加了此次交流,收获颇多,简单从以下几点谈起。