原型范畴理论视域下的文化定势认知建构

运用认知语言学的原型范畴理论分析文化定势这一思维模式及其弱点,从而提出文化定势具有原型效应。在跨文化交际语境中,运用原型范畴理论解构和建构文化定势,在不同的文化认知范畴间建立起关联,从而帮助人们突破文化定势带来的负面效应。     

论如何在小语教学中培养创新思维

创新是一个民族有进步的灵魂,是一个国家不断发展的动力。小学语文教学是培养学生创新精神的天地。笔者在语文教学实践中通过鼓励学生质疑,激发学生想象,打破传统思维定势,有助于培养学生创新思维。     

永年毒蒜调查

生活在大都市的人们通常认为,在超市里购买的无公害蔬菜是放心菜。然而,这种思维定势有可能被一些质量事件所颠覆。素有“大蒜之乡”美称的河北省永年县,大蒜种植面积达到了15万亩,年产蒜头2亿公斤,产蒜薹1亿公斤。早在2000年,永年县就被命名为“全国无公害蔬菜生产示范基地县”。然而,记者近日在该县暗访时发现,部分菜农使用了国家明令禁止的剧毒农药3911、1605等给大蒜灌根。而这些有毒蒜薹和蒜头正销往全国除台湾和西藏外的其他省、市、自治区,尤其可能对北京、天津、上海等大都市的食品安全构成威胁。专家警告,消费者如果食用了剧毒农药…     

语境文化、文化定势与跨文化交际

主要论述了跨文化交际者沟通时既要了解双方不同的语境文化模式及其沟通方式，更要注重参与交际者的个体差异，从而克服“文化定势”。最后得出结论：运用语篇分析法的原理对跨文化交际这一复杂过程进行分析、探讨，有助于提高交际者对文化差异的敏感性和语用能力。     

用教风促进学生形成良好学风

“教风就是教师在教学过程中所表现出的思想作风和工作作风,它是教师的思想文化素养和人格修养的综合体现。而学风是学习过程中所表现的思想作风和学习作风。     

和谐新论

对和谐,我们不应囿于思维的定势或其他因素而对和谐的认识停留在固有的认知上或有所偏颇,而应作全面的、辩证的理解.和谐的和顺性已获公众认同,但它的差异性、对立性的一面却经常容易被人们忽视.这一认识违背了和谐的本质即"和而不同".人们总是习惯于对和谐作静态的理解,而忽视了和谐的动态性.我们一般都把和谐作为人类追寻的价值目标,事实上,和谐也是人类的一种生存和处世的手段.在构建社会主义和谐社会的进程中,深化对和谐的认识有着重要的理论意义和现实意义.     

浅谈数学中两种思维的关系

在中学的学习中思维定势与求异思维是两种比较重要的思维方式,它们是相辅相成、互相配合,又是可以相互转化的,它们是一对矛盾的对立统一体。求异,就意味着否定原有定势,建立新的思维定势,而不断发展的思维定势又为更高层次的求异思维奠定基础,于是人的思维水平,尤其是辩证思维的能力在这种思维定势与求异思维的交互作用过程中得到了发展。本文试图对中学数学教学中思维定势与求异思维的相互关系作一粗浅的讨论。     

浅谈定势心理对科技期刊编辑工作的影响

科技期刊编辑在处理稿件时会出现以名取文等现象。从心理学角度分析,这是受定势心理的影响。定势心理对科技期刊编辑工作(包括编辑初审、送专家评审和编辑加工等)产生了不利的影响。要消除这种不利影响,必须从2个方面入手:(1)主观上要努力提高编辑的素质;(2)客观上要规范并严格执行编辑程序。     

谈决策的心理障碍

"决策"应该是一个外延广泛的概念.大至国家的行政决策,小至个人的消费决策,就其运行的心理过程而言,并无实质性的区别.任何决策都是通过人的心理过程来实现的.     

"会计"、"账簿"和"记账"的诠释及现实意义

在信息化时代的今天,通过对于“会计”、“账簿”和“记账”的诠释,把会计信息的真实性思考定位于以会计人员为主导、以会计账簿为根本、以会计记账为核心,能从观念、立场和作风上形成如何提高会计信息真实性的思维定势。