论思想政治教育的特性

思想政治教育有三个明显的特性,即目的性、实践性和超越性.研究和掌握思想政治教育的特性,对增强思想政治教育的自觉性,提高思想政治教育质量具有特别重要的意义.     

教师课堂管理实践性知识构成要素的研究

教师在进行课堂教学时向学生传授的理论性知识固然重要，隐藏于教师在课堂教学管理行为中的实践性知识更是保证课堂管理效果的重中之重。影响到教师在课堂管理方面实践性知识水平的因素有许多，主要构成因素有教师个体主动性、教师所特有的生活背景与整个大环境等。本文试对这些构成因素进行研究。     

经济法责任的独立性剖析

经济法责任是否存在独立性,已经成为当前学界探讨的重要问题,目前并没有形成一致的意见。对经济法责任的独立性问题进行深入的研究,是经济法基本理论成熟必须要探讨的问题。因此,对经济法责任的独立性进行剖析就显得尤为重要。本文将对经济法责任的概念和特征进行概述,分析经济法责任独立性的法理依据,以期为当前经济法责任是否存在独立性的探讨,提供借鉴。     

型塑教师实践性知识的成因分析——一种教育社会学的视角

教师实践性知识支配着教师的教育行动。这一知识受很多因素影响,其中以教师的生命经验、人格特质、价值观念等的影响最为深刻。而教师的生命经验、人格特质、价值观念等都是在历史社会底下生成的,与社会情境息息相关。教师实践性知识的形成不是＂客观自然＂的,它被意识形态和人的习性所建构。教师实践性知识往往被＂虚假的意识形态＂所遮蔽,我们没有觉察到隐藏在教师实践性知识背后的霸权文化与权力关系。我们必须借着反省、批判、理解、论辩、比较与沟通等方式,生成公平正义的教师实践性知识,如此才能弘扬人的真正主体性,唤醒人内在的自由、创造和超越的本性,最终走向人的自由与解放。     

“中国结”编出学生的综合能力

劳动与技术教育是学校必须开设的一门必修课程。是实施和落实素质教育的有效载体．也是新课程改革的一大亮点。它不同于学科课程，它不是“可教的”课程。而是“可做的”课程．是实践性课程。是基于学生的直接经验和已有知识、让学生保持好奇、独立学习、持续探究的兴趣，获得积极参活动的体验。提高学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。     

高职文秘专业实践性教学存在的问题及优化举措

高职文秘专业实践教学体系的构建,必须建立在对现在实践教学问题暴露归纳的基础上。目前高职文秘专业实践教学存在目标定位不准、实践教学内容不成熟、保障体系不完善、教学实效检测体系不健全等系列问题,本文分析了产生此类问题的原因,提出了高职文秘专业实践教学优化的举措。     

马克思主义文论的主体阐释视界建构

马克思主义文论的主体阐释视界在本质上是从主体向度对社会生活进行实践性阐释所形成的一种话语模式.它的提问方式主要表现为:在唯物史观的社会意识与社会存在的互动关系框架中,文学文化等社会意识作为关系过程的主动因素和主导因素是如何对作为客体基础的社会存在发生价值赋型与实践改造作用的.从其特定的历史身份来看,马克思主义文论的主体阐释视界主要体现为某种批判性的话语模式.作为一种客观性的阐释视界,它主要以一种实践性的阐释机制来实现其对象化的存在,而人及其情感心理则构成了这种主体阐释视界对客体基础发生实践作用的现实中介.     

《安全保障义务论》简介

浙江师范大学法政学院洪伟教授等撰著的《安全保障义务论》一书,于2010年4月由光明日报出版社正式出版。该书是作者主持的教育部人文社会科学研究项目(编号07JD820001)和浙江省哲学社会科学规划项目(编号07CGFX015YBC)的研究成果。该书阐述了安全保障义务的内涵、法理依据及适用范围,分析了安全保障义务的法律性质、构成要件和责任承担问题,对与我国安全保障义务相对应的大陆法系和英美法系的一般安全注意义务作了比较分析,并对我国相关理论与观点之缺陷及现行法律与司法解释的不足提出了自己的看法和建议。同时,该书立足于中国的实际,用大量的篇幅对安全保障义务的类型化进行了研究,对银行、旅游营业者、     

测绘行业应用创新型人才的基本内涵及特征

从普遍意义上研究了应用创新型人才应该具有的基本内涵,分析了创新型人才在人格品质、精神状态、工作兴趣、观察能力和团结协作等方面所应该具有的基本特征。在此基础上,结合测绘行业特点,提出测绘行业应用创新型人才还必须具有实践性的特征。应用创新型人才培养应该体现在细微处和具体的生活、工作和学习中。