浅谈中职会计实践性教学现状与完善措施

实践性教学环节是中职会计教学的核心，同时也是最薄弱的教学环节，本文通过对会计实践性教学实施现状进行分析，找出存在的问题，提出解决问题的对策。     

高职服装设计专业服装实训教学企业化实践探索

笔者探询高职服装教育教学与服装产业结合点，从高职服装设计专业服装实训教学企业化必要性、实践性、教学企业化模式等几个方面进行论述，以期待探索高职服装教育教学新模式。     

法学实践性教学的出路

法学实践教育要面向社会，以社会需求为导向，这样才能培养出符合社会发展需要的法律人才。我国法学实践教育面临着很多困境，主要是实践流于形式，对社会需求认识不足等，而社会需求的理论对指导法学实践教学很有意义，适应社会需求才是法学实践教学的出路。     

现代后的人与法:司法哲学叙事

用叙事法理学方法审视晚清中国的叫魂案,提出司法过程中"人"的问题。围绕这一中心问题,以奥地利作家卡夫卡的长篇小说《诉讼》为分析文本,解读司法公权与司法人权的博弈过程,可知司法哲学的核心在于均衡两者的关系。通过对"人"的法理形象的类型分析,描绘出现代后的"均衡法理人"图景,进而得出结论:未来司法哲学应以"均衡法理人"为轴心展开。     

依托文本,细化指导,让学生的语言飞扬起来

正语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。课标的目标和内容聚焦于语言文字的运用,旨在让学生通过语言的实践学会"运用"或者说"驾驭"语言文字这种工具,具体表现为要学会如何通过语言文字从别人的材料中准确、熟练地获取信息,如何运用语言文字恰当地表达自己的想法进行交流沟通。学生要不仅能在语文课上表现出良好的听说读写能力,而且,还     

浅谈实践性教学中的人机安全系统

人机系统，是由人和机器构成并依赖于人机之间相互作用而完成一定功能的系统。职业技术院校在开展实践性教学时，为保证教学效果与实习安全，必然会遇到人机协调问题。本文在分析人与机械特性基础上，对人机安全系统在实践性教学中的应用进行了一些有益的探讨。     

“晚期马克思主义”辩证法思想探析

面对光怪陆离的、碎片化的晚期资本主义现实,晚期马克思主义者运用马克思主义的辩证方法,在对资本主义的具体批判过程中,特别强调了辩证法的历史性、实践性和否定性,倡导要以辩证的态度处理复杂的理论和实践问题,从而在新的时代条件下坚持和发展了马克思主义辩证法的基本精神。     

职高《建筑施工技术》专业课学生实践学习初探

职高《建筑施工技术》专业课是一门综合性很强的课程,它包含的内容比较广泛,融识图、构造、力学、钢筋浊凝土构件、地基基础知识等于一体,与建筑施工测量、建筑材料、建筑机械、建筑力学、建筑结构、施工组织设计、建筑工程预算课程密切相     

弱者保护的法理思考

社会的演进使社会主体之间形成了强者与弱者的界分,法治社会的重要特质即在于实现对社会弱者的最大限度保护。本文以"弱者"的内涵界定为切入点,分析了弱者保护的价值正当性以及探讨了弱者保护过程中必须引起重视的相关性问题。     

论毛泽东科学诠释马克思主义的实践性超越

毛泽东围绕着"进行什么性质的革命?如何进行革命"这一实践主题,在中国革命及社会主义建设实践过程中成功地实现了科学诠释马克思主义的一般性实践超越和实质性实践超越,从而极大地丰富和发展了马克思主义理论,促进了马克思主义中国化进程的第一次历史性飞跃,形成了中国化的马克思主义——毛泽东思想。