物理演示实验的优化设计及改进

提出了优化物理演示实验的设计原则和改进物理演示实验的检核表法，为物理演示实验的设计和改进提供指导．     

度假旅游与旅游者生活质量关系研究

以社会需要理论、比较理论、基点理论等为基础,通过前—后测实验设计,运用纵向研究方法,探讨了度假旅游对旅游者生活质量的影响,明确了度假旅游与旅游者生活质量的因果关系。结果表明,度假旅游是度假旅游参与者生活质量提高的原因,参与度假旅游能提升人们的生活质量,度假旅游者较非度假旅游者有更高的生活满意度与幸福感。最后,提出了相关建议。     

理论教学、传统实验与“有限元分析”有机结合的探索与研究

＂有限元分析＂是工程领域进行数值计算的极为重要的方法之一。为使学生掌握有限元方法的基本原理和编程技巧,更好地应用有限元分析这一强有力的数值计算工具,文章将理论分析、传统实验与计算机数值模拟有机结合,结合工程应用的具体实践,在有限元教学中不断渗透学科发展的前沿知识,从教学方式、内容选择、实验设计等几个方面作了一系列探索。     

新课程理念下如何高效运用生物学实验设计中的常用术语

从近几年全国各地生物高考的试题来看，实验题作为考查学生的能力，每年必考，分值较大，是高考复课的重中之重，尤其在新课改的今天通过实验考查来反映学生掌握知识的程度和运用知识能力的大小，显得更加的尤为重要。特别是生物学实验设计这部分内容是实验教学中的难点，这类试题思维量大，     

物理实验教学初探

为全面推进素质教育,课改提出"以改变学习方式为突破口,重点培养学生的创新精神和实践能力".从初中生的心理发展特点看,相对初中生,他们具有更为强烈的探究未知的动机,他们思维活跃,兴趣广泛,自尊心强,绝不会满足于"按图索骥","按方抓药"式的实验学习,因而改变陈旧的实验学习方式是必然的,合理的选择.     

提高探究实验教学的有效性尝试

《新陈代谢与酶》这一节的教学,本身涉及很多实验,如何充分挖掘本节教材中的实验素材,让学生学会实验设计的基本方法及探究实验的设计,分析实验中的一些预料不到的问题,这是高中生物教师必须解决好的一个棘手问题。     

高速铣削淬硬H13钢表面粗糙度及残余应力实验研究

为了获得淬硬H13模具钢在高速铣削后的高质量表面,基于单因素实验设计法,采用TiAlN涂层硬质合金立铣刀对其进行高速铣削实验。通过使用NPFLEX白光干涉仪和PROTO X射线衍射仪对加工后工件表面粗糙度、表面形貌以及表面残余应力进行测试,同时分析了切削速度、每齿进给量和轴向切深对测试结果的影响规律。研究结果表明：当切削速度为150 m/min时,表面粗糙度Ra值最小;当每齿进给量为0.06 mm/z时,Ra值最佳;而当轴向切深为0.06 mm时,Ra值最大。随着切削速度的增大,表面残余压应力呈现先减小后增大再减小的变化趋势,随着每齿进给量的增加,表面残余压应力变化并不显著,而随着轴向切深的增加,表面残余压应力增大;最大表面残余压应力和最小表面粗糙度的组合并不在相同的切削参数下获得。     

选择BSR类型的方法研究

本文提出了一个选择购买方-供应商关系(BSR)的实验设计方法。作者以国内摩托车制造企业的供应与采购管理人员的有效问卷55份为第一手资料,确定了购买方-供应商关系(BSR)类型选择方法中的重要概念:BSR的分类、BSR类型的特征、决定BSR类型的零部件要素及各个要素的等级。接着,以南京金城铃木摩托车有限公司的有关数据进行了该方法的应用示范,案例研究的结果表明,要素的关系价值可以估算得出,并根据关系价值可以推算出关系指数,从而为新的零部件选择适当的BSR类型提供了有效的方法。     

物理教学中培养学生发现问题的能力

科学探究七要素中的第一要素就是提出和发现问题。而现在有的学生缺乏创新能力的根本原因之一就是难以提出问题。李政道教授说过:"学问,就是学习问问题。"爱因斯坦也曾说过"提出一个问题往往比解决一个问题更重要。     

空间断点回归交互效应模型设定方法及其应用

空间断点回归实现因果关系统计推断的实验场景决定了交互效应是其固有特征。已有交互效应模型设定方法未充分考虑变量间的空间关系,使其应用局限于微观领域。文章在空间断点回归分析框架下,提出了模型化交互效应的更一般化方法,将其应用推广至区际差异分析等宏观领域,充分讨论了能够识别交互效应的主要统计假设、模型设定方法和统计推断方法,以及忽略交互效应产生的影响。基于此方法,对重庆市升级为直辖市的经济效应进行实验设计、统计推断和评价。实证分析表明,当恰当利用交互效应模型进行统计推断时,处理效应和交互效应估计值均显著为正,处理效应t检验显著性更强,且其估计值在一定空间范围内显著大于普通空间断点回归模型的估计值,该结论基本稳健。