语文课堂教学“讨论结果”异彩纷呈

在一般的讨论法教学中,许多老师总把教学的重点放在讨论问题的设计、讨论方法的选择、讨论程序的调控以及讨论氛围的创置等方面,而忽视了对讨论结果呈现方式的探讨。在讨论教学中,以上各方面诚然重要,但仅注意到以上方面是不够的,讨论教学的效果如何,最     

让学生在“动”中学数学

正教学是一种创造性的活动。教学需要创新,学生学习更需要创新。小学数学教学要多给学生"动"的机会,让学生主动、创造性学数学。1让学生动眼,提供观察机会眼睛是思维的窗户,"看"是获取知识必要的前提,教师在教学中要给学生提供足够的观察机会,不断提高学生的观察能力。在教学长方形、正方形的认识时,我先引导学生整体观察相应的教具,初步认识长方形、正方形;再指导学生分步观察(一看边,二看角),进一步认识长方形、正方形的特征;最后让学     

造就语文课堂教学的“期待效应”

新课改以来，语文课堂教学似乎陷入了一片机械模仿的“沼泽”。说要“以读代讲”，课上便是成片成片的读书声。乍一听，不错呀，读中感悟，读中内化。可细听之，却发现问题多多：读得干巴巴的，为读而读，并无感情可言，更别提什么读中感悟了；提到“合作探究”，便大搞“小组讨论”，这也是眼下语文课惯用的形式，似乎只有这种形式，才能体现课堂的自主性，于是不管多简单的问题，总是要经过一番讨论才得出结论。     

用课堂学习提高教学质量

一、课堂学习活动的认识。在课堂中,教师的教和学生的学是密联系在一起的。在新课堂中,教师将更多地采取开放式的控制方式,特别注重学生的情感体验、实践能力和创新品质的培养。学生间的广泛交流讨论,教师与学生的思维碰撞会使知识重新发生整合。在主动体验的过程中体察学习内容内涵,在合作学习中交流、讨论,在教师、学生、教材的互动中推敲、反思、补充,是课堂的知识传播发生变革,改变课堂中满堂灌、教     

对几种备课现象的冷思考

[案例一]2000年我校推行集体备课，同段同学科教师一学期分内容备课。开始老师们挺积极参与集体备课活动，个人备课、小组讨论、个性修改、上课反思；到后来根本没有了讨论或讨论的很少，集体备课成为一种“形式”。合作以后，大家同样的进度，上同样的内容，用同样的资料，布置同样的作业，甚至上课的环节都是同一个模子印出来。原来要备一本书的内容，现在自己只需备一二单元的内容，     

浅谈高中思想政治课堂提问的教育心理学技巧

根据吉尔福特培养创造性思维的策略,课堂提问一要拓宽问题,我们不应该问"我们如何改进火蚊器?"而应该问"我们怎样才能消灭蚊子?"二要分解问题,问题越具体、越明确,就越有可能为我们提供提取信息的线索,从而增加问题解决的机会.     

如何防止课堂教学中“假性合作”现象

语文课上，笔者按照课堂教学设计布置学生开展小组合作学习。当参与到学生的小组讨论中去时，学生的表现令我大吃一惊，他们有的无所事事，有的说说笑笑，更多的同学知道学习任务而在互相推诿。你让他先说，他让她先说，并没有陈述有关学习的内容或见解，表达自己读书的感受和想法。     

惜字如金

本届全国政协会议期间,莫言几乎真正做到了莫言。记者采访,他沉默;小组讨论,他依旧沉默。同样沉默的还有张国立,他只是不停摆手说"大家都是朋友,不要为难我"。宋丹丹的回答很简短:"还不     

小组讨论活动：中学生应用英语的有效途径

为了使小组讨论活动效果最大化,教师应在班上建立英语交流的氛围,帮助学生形成用英语思维的习惯,并培养学生使用交际策略。同时,教师也应该注意纠错技巧,鼓励督促学生尽量多地应用英语表达。     

九常委集体亮相团代会陆昊阐明吸引青年四途径

第十六次团代会6月10日在京召开,政治局常委全部到会祝贺。李长春代表党中央发表祝词。团中央书记处第一书记陆昊在10日参加江西代表团的小组讨论时特别强调了团的基层组织建设问题。陆昊指出,共青团作为党领导的先进青年的群众组织,在新的历史