师范专业认证背景下研究性教学模式的构建与实践研究

师范专业认证标准明确了培养学生创新能力的重要性,并指出师范生应具备的能力要求。研究性教学作为一种新型教学模式受到广泛重视,并具有前瞻性和探索性,它强调教师的引导作用,鼓励学生积极参与学习,投入探究活动。将研究性教学应用于师范教育专业,可以培养师范生的创新能力、探索能力、实践能力和团结协作能力,是教育教学研究的重要课题。本文在培养行业需求的高质量师范教育专业人才的目标下,构建研究性教学模式,以更新教育理念、完善教学方法,培养和提升学生的研究能力和创新能力。     

河南省中小学教师继续教育内容设置的原则及结构

本文在总结我省学历教育经验教训,调查研究我省及兄弟省份已经开设的继续教育内容的基础上,提出我省中小学教师继续教育内容设置的原则及结构。原则：思想性原则,针对性原则,师范性原则,层次性原则,统一性与多样性相结合原则,理论与实践相结合原则;结构：思想教育、教育理论、专业知识、职业技能和教育教学研究     

影响实习基地稳定的因素及其长效机制的建立——以高等师范院校非师范专业实习基地建设为例

高等师范院校非师范专业的持续发展,对实习基地形成了持续的需求。本文从非师范专业实习基地建设的途径与存在的主要问题入手,借助对部分毕业生与实习单位的问卷调查数据,集中剖析影响非师范专业实习基地稳定与长效的基本因素,并提出未来发展的基本措施。     

外国语学院

南昌航空大学外国语学院是在前基础一部大学英语教研室基础上发展壮大的。1985年开始设立英语专业,招收英语师范专科生;1994年开始招收英语本科生（国际商务方向）;1995年成立外语系,2006年正式更名为外国语学院。下设英语系、西语系、大学外语教学一部、     

孔子的智慧（下）——北京师范大学教授于丹解读《论语》

三、把握尺度,过犹不及 《论语》教给人们很多处世的方法、做人的道理,这些方法都很简单,道理都很朴素。《论语》中的很多内容都涉及做事的原则和把握原则的分寸,孔子并不提倡一味地丧失原则,一味地以仁爱之心去宽宥一切人,而是提倡以直报怨,以德报德。面对一件事情,迅速地做出判断,选择最正确的方式。     

王国维之家境与前期生计考论

按照生计与学术之疏密关系,王国维一生大致以丙辰（1916）年初为界,可以分为前后两期：前期以学术为主,生计为次;后期则须综合兼顾学术与生计两端,无法过于轻重其间。王国维家境一般。据王国维自述及其尊人王乃誉之日记可知,其一年收入略副衣食之需而已。田租与房租是支撑其早年家用的基本来源,然收租诚然不易。王国维因许家惺之荐任上海《时务报》书记,月薪微薄,令王国维颇为失落,后兼译东文,始觉生计稍安。此后任教通州与苏州两所师范学堂,又赴任清学部总务司行走,此数职事所取薪也只是应付日常生活而已。辛亥革命后王国维随罗振玉东渡日本,寓居京都四年余,大体以理书、编刊、撰述等为生,生活安定而俭朴,学问则日见其大。先有生存,才有学术,梳理王国维早年家庭经济以及其早期生计情况,对于了解王国维如何权衡学术与生计的关系具有重要意义。     

中韩近代师范教育比较研究

在19世纪末20世纪初传统封建教育体系瓦解的社会环境下,中韩两国最初的教师培养机构,即南洋公学师范院(1897年上海)和汉城师范学院(1895年汉城)诞生了,由于中韩两国近代化过程中商品经济发展水平差异以及洋务派和开化派对师范教育的认识不同,造成了两国的师范教育发展过程中面临着不同的挑战,其主要表现在筹建活动、办学实践和教学实践三个方面。因此,从此三个方面对两校的实践活动进行比较分析,有助于我们重新认识中韩近代师范教育以及重新评价传统教育的近代化历程。     

“海上一宝”照亮前程——访上海医疗器械高等专科学校党委副书记江孝渔

作为全国唯一一所独立设置的专门培养医疗器械高技能人才的国家示范性骨干高职院校,上海医疗器械高等专科学校曾被有关专家赞誉为"海上一宝,值得珍惜","当时我们学校顺利通过高等职业院校第二批人才培养工作评估,专家在赞誉我们的同时,还送了我们五句话——学生有朝气,教师有灵气,中层干部有正气,领导班子有睿气,学校有生气!"说起当年专家对学校的充分认可,该校党委副书记江孝渔的脸上写满了自豪。