全文获取类型
收费全文 | 17651篇 |
免费 | 519篇 |
国内免费 | 102篇 |
专业分类
管理学 | 2062篇 |
劳动科学 | 87篇 |
民族学 | 234篇 |
人才学 | 1065篇 |
人口学 | 7篇 |
丛书文集 | 1471篇 |
理论方法论 | 1058篇 |
综合类 | 8498篇 |
社会学 | 3646篇 |
统计学 | 144篇 |
出版年
2024年 | 256篇 |
2023年 | 843篇 |
2022年 | 729篇 |
2021年 | 832篇 |
2020年 | 443篇 |
2019年 | 506篇 |
2018年 | 169篇 |
2017年 | 375篇 |
2016年 | 510篇 |
2015年 | 603篇 |
2014年 | 1196篇 |
2013年 | 1106篇 |
2012年 | 1253篇 |
2011年 | 1503篇 |
2010年 | 1231篇 |
2009年 | 1368篇 |
2008年 | 1315篇 |
2007年 | 855篇 |
2006年 | 649篇 |
2005年 | 585篇 |
2004年 | 425篇 |
2003年 | 397篇 |
2002年 | 344篇 |
2001年 | 279篇 |
2000年 | 201篇 |
1999年 | 111篇 |
1998年 | 77篇 |
1997年 | 44篇 |
1996年 | 27篇 |
1995年 | 13篇 |
1994年 | 12篇 |
1993年 | 3篇 |
1992年 | 2篇 |
1991年 | 4篇 |
1989年 | 6篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
71.
女性主义与基础教育课程建设——一个本土化的理论思考 总被引:2,自引:0,他引:2
赵静红 《中华女子学院学报》2004,16(5):40-44
女性主义思想最早进入教育领域是在美国的课程概念重建运动中,如何将西方的女性主义课程理论引入我国基础教育是作者思考的问题.本文主要结合理论梳理和现状分析,从课程设置和课程实施两个方面探索变革当下基础教育课程的思路,以期推进我国基础教育课程的建设. 相似文献
72.
成爱军 《西安建筑科技大学学报(社会科学版)》2003,22(3):65-68
2 0世纪西方教育家注重教育心理学的研究 ,从对人性的分析出发 ,产生了一些不同的教育流派 ,各派教育思想最终以各自提出的课程为归宿 ,其中一些思想家注意到社会环境对课程设置的影响。他们的课程设置研究方法对我国当前正在进行的课程改革研究具有方法论的指导意义 相似文献
73.
鲍彬 《广西民族大学学报(哲学社会科学版)》2004,26(Z2):302-303
以教育部新颁布的<大学英语课程教学要求>(试行)为依据,分析了大学英语教学模式的改革方向以及新教学模式的理论基础;并指出根据这一要求应采用MCALL( Multimedia Computer Assisted Language Learning)教学模式,介绍了包括课堂教学模式、个性化学习教学模式、探索学习教学模式、交流、讨论学习教学模式、协作学习教学模式等新教学模式. 相似文献
74.
张达尧 《西昌学院学报(社会科学版)》2003,15(2):130-132
教育管理思维决定着课程改革的组织形式、实验的有序开展和课程的内涵性发展。在课程改革中,教育管理思维的创新关系到三个方面:一是在理论探索的层面上,审视新时期人本主义教育思潮,接纳“以学生的发展为本”的时代观念;二是在实践操作的层面上,以优化课堂教学为中心,倡导自主、探究、合作的教学方式;三是为培养适应时代要求的教师队伍,促进专业发展,提高教师综合素质。 相似文献
75.
文章分析了当前建筑学专业素描的现状,结合我国入世后的实际情况,对建筑学专业素描的教学思想、教学手段、教学组织、教学内容、课程结构等方面提出了一系列的改革建议. 相似文献
76.
徐茜 《重庆工商大学学报(社会科学版)》2003,20(4):151-152
公共《财务管理》课是经济类专业的主要课程之一。学生学习该课程时存在诸多障碍,任课教师应针对有关问题,在教学方法上努力创新。 相似文献
77.
在幼儿教育被定义为奠基教育的今天,如何建立起科学、先进的幼儿教育体系成为一个很重要的问题,对于世界各国的先进幼儿教育思想,我们应合理借鉴,使之“中国化”。 相似文献
78.
教师教育类课程的国际比较及其启示 总被引:9,自引:1,他引:8
教育类课程是教师职前培养课程中一个非常重要的组成部分。从国际上几个有代表性的国家我们可以看出教师教育类课程设置呈现出门类多、比例大、开放灵活、注重实用性、教育实践比例大的特点,与我国教师教育类课程设置中的门类单一、结构老化、比重小、重理论轻实践等特点形成鲜明的对比。 相似文献
79.
80.
马再鸣 《西昌学院学报(社会科学版)》2004,16(2):58-62
在新一轮基础数学教育改革全面展开的今天,高师院校数学教育教学改革明显滞后。为此,我们有必要对高师数学教育的培养目标、课程设置、教学方式方法和教学模式等重新认识,转变观念,以期改进,使高师数学教育适应基础数学教育改革的需要。 相似文献