演绎系统和归纳系统一一对应

推理的演绎与归纳之分是从推理的导出关系而言的。推理的结论为其前提演绎地导出是指:如果推理的前提都为真,那么其结论为真,而推理的结论为其前提归纳地导出是指:如果推理的前提都为假,那么其结论为假。在形式语义学中,若一组命题演绎地导出一个命题,则该命题就被定义为该组命题的演绎后承;类似地,若一组命题归纳地导出一个命题,则该命题可被定义为该组命题的归纳后承。相对于形式系统,“演绎”和“归纳”的涵义如下:形式系统在形式语义下是演绎的,当且仅当该系统的语法推演关系等于该语义中的演绎后承关系;形式系统在形式语义下是归纳的,当且仅当该系统的语法推演关系等于该语义中的归纳后承关系。已经证明:形式系统在某形式语义下是归纳的,当且仅当此系统的镜像系统在该形式语义的镜像语义下是演绎的。对于任何按照某一形式语义建立起来的演绎系统,我们都可给出一个形式语义(它同前一语义具有相同的真值概念),并能按照该形式语义建立起一个归纳系统;反之也成立。演绎系统和归纳系统是一一对应的。     

浅析科学哲学的基本问题

从广义上说，对科学的哲学反思就是科学哲学。科学哲学传统上考虑的一个中心问题是规范地评价那些被认为具有“科学的”身份的理论．“划界问题”就是这个中心问题的一个核心。所谓“划界问题”，就是如何找到一个标准．是我们能够区别什么是科学、什么是非科学、什么是伪科学。为了从一般意义上了解划界问题．首先介绍一下科学哲学主要流派的基本看法：     

在浮力教学中进行探究教学的探索

对华东版初中物理教材《浮力阿基米德原理》这一节教材进行了探究教学的教学设计，主要内容有三部分组成：使“浮力”概念的引入过程成为学生在教师指导下的科学探究过程；在“阿基米德原理”教学中，创造条件，让学生通过探究总结规律；创设情景，让学生从探究中纠正错误认识，深化概念，掌握规律．     

近二十年中国化工翻译研究——以知网收录重点期刊文献为例

选取中国近二十年的化工翻译期刊文献为研究样本,以Excel为统计工具统计了中国化工翻译研究文献的数量,归纳整理了化工翻译的研究角度;然后以知网收录核心期刊文献为分析样本,从理论指导、运用、翻译策略、技巧和方法等角度对其进行对比与分析,归纳总结出当前化工翻译所存在的不足。     

中学物理引入新课的几种方法

本文简介了引入新课的意义,并用实例介绍了中学物理教学中引入新课的几种方法,它对提高中学物理教师的课堂教学效果有重要作用。     

从《实践论》、《矛盾论》看毛泽东的逻辑思想

对于毛泽东的《实践论》、《矛盾论》,人们习惯于从认识论、辩证法的角度去进行研究,而很少从逻辑学的角度作考察。本文从三个层面探讨了蕴含在“两论”中的逻辑思想。作者提出,毛泽东在把认识过程分为低级阶段和高级阶段的基础上,阐明了概念、判断、推理的重要作用;他关于概念的形成和概念的矛盾运动的论述,丰富了马克思主义辩证逻辑学说;他运用矛盾的普遍性与特殊性的关系原理,深刻地揭示了归纳与演绎的客观基础以及二者的辩证关系。     

波普尔反归纳思想试探——兼论归纳与演绎的关系

简述了归纳法和归纳问题,指出了波普尔反归纳思想的合理性与局限性,提出了归纳和演绎具有对称性、证实与证伪具有一致性的观点,并认为,尽管归纳逻辑难以表证,但归纳法始终是人类认识自然、探索真理的基本方法,归纳得出的结论同样需要不断地接受实践的检验。     

大学英语教学中的交际策略

在大学英语教学中 ,教师对方法和策略的选择往往起着决定教学效果的关键作用。本文就课堂教学中如何针对学生的水平和教学的内容 ,使阐释学、探索性学习法和交际教学法得以应用提出了几点建议     

基于FRI的改进相似合成算法及成都GDP预测研究

在用相似合成算法 (AC)预测前先进行模糊规则归纳 (FRI)分析 ,一方面可以利用FRI从可能与被研究对象有关的变量中识别出真正影响被研究对象的变量达到降维效果 ,有效解决了用AC作预测分析时不能客观确定研究变量的问题 ;另一方面FRI可以直观地显示变量之间的相互关系 ,因此可以揭示被研究对象的构成原因。同时 ,提出了新的基于客观系统分析 (OSA)的FRI方法 ,可以较客观地确定系统中多个变量之间的因果关系。对成都GDP的预测分析验证了提出方法的有效性     

马克思主义哲学当代发展应关注的几个问题

与时俱进是马克思主义哲学的理论特征,也是其发展的基本原则。而马克思主义哲学对当代发展的基本理解是:科学总结社会主义实践,概括新的时代精神;科学分析现代西方哲学,从中吸取可供借鉴的思想资料;科学吸收现代思维方式的合理因素,探索发展马克思主义反映论的切入点;据实研究现实社会运动的动力,探讨社会进步的新特点。