“世界史纵横发展”理论视野下的当代世界

"世界史纵横发展"理论不仅对当前复杂多变的世界历史作出合理、系统、完整的解释,而且正确地回答了现代世界发展普遍存在的疑惑,并大体准确预测了未来的历史发展趋势。这一理论以马克思主义历史唯物论为指导,充分集中了我国改革开放以来世界史学科老中青几代学人的集体智慧,是具有中国特色的世界史学科重大理论。     

《当代世界经济与政治》课程教学模式攻略

《当代世界经济与政治》是一门马克思主义理论”世情”课,该课程除具有思想性、理论性很强的一般特点外,同时又具有学科综合性、时效性、政策性等特点.针对《当代世界经济与政治》这门课程,我们在教学过程中,从它的自身特点出发,选择了综合运用对比式、一般讲授式、讨论式、案例式以及多媒体等多种教学模式,并根据教学内容设计了适合本门课程的实践性教学环节.     

提高《当代世界经济与政治》教学效果的对策

当前,提高《当代世界经济与政治》课程的教学效果,应当抓住三个环节：把握教材特点、实现从教材体系向教学体系的转化是前提;通过多样化的教学手段、提高学生学习的兴趣是关键;提高任课教师自身素质是根本保障。     

当代世界文化发展的五大趋势

预测当代世界文化发展的趋势，大致可把握五方面的特征：建立在高新技术基础上的当代文化，既促进人们生活方式的全球趋同，又引发传统文化的民族化；人们环境意识的苏醒和生命哲学的重建，使当代科技文化与人文文化的对峙趋向于融合；随着经济全球化的进程，社会经济与东西方文化互动加速，全球经济大迁移迟早导致人类文化大迁移；大众审美观念的急剧嬗变，显示着现代主义艺术正在向后现代主义艺术演绎；伴随东西方意识形态冷战特点的变化，文化激进主义正在逐步让位于文化保守主义。     

试论邓小平时代主题观科学体系的建构

邓小平关于“和平与发展是当代世界主题”的论断,是邓小平理论的重要组成部分,是我国社会主义市场经济发展必然面对的外部环境中最根本性的问题,是作为各个层次的决策者、执行者对世界政治、经济的主要内容和基本走向的最高层次的战略判断,是一个政党正确制定国内外方针政策的基本出发点之一。     

当代社会主义发展的历史遗产与历史任务

深刻认识现实社会主义国家跨越"卡夫丁峡谷"的问题,是我们从20世纪社会主义的发展历程中继承的历史遗产,也是当代社会主义发展的逻辑起点和基本特点.社会主义要想在本世纪实现新的振兴,必须解决现实社会主义在今后发展中的"新的更强大的吸引力"和发达资本主义在未来革命中的"新的更强大的推动力"这两个重大问题;中国特色社会主义要想在本世纪取得进一步发展,就必须拓展对社会主义建设的认识,把握改革开放与发展的大趋势,加强对中国共产党自身的建设.     

创意产业的全球勃兴

创意产业,是一种在全球化消费社会的背景中发展起来的,推崇创新、个人创造力,强调文化艺术对经济的支持与推动的新兴的理念、思潮和经济实践。据统计,目前全世界创意产业每天创造的产值高达220亿美元,并正以5%左右的速度递增。因此,密切关注和深入研究当代世界创意产业的发展,对于准确把握世界产业发展动向,无疑具有十分重要的意义。近日,由中共上海市委宣传部、上海经济委员会、上海社会科学院、上海戏剧学院、人民日报社华东分社联合主办的“2004中国创意产业发展论坛”以“创意经济,领航中国城市发展”为主题,会同海内外著名创意产业研究专家,就中国创意产业所面临的机遇和挑战、政府对创意产业的支持和保障等进行了探讨和研究。     

全球化意味着什么？

王建新在《当代世界与社会主义》２０００年第１期撰文认为,全球化是指一国的经济要素向世界其他国家延伸,以达到降低生产成本,提高产品竞争力,从而扩大市场的目的。全球化是社会、政治、经济、贸易、法律等领域更广和更多地超越国界、扩大联系的过程。全球化重要的标志之一就是世界统一大市场的形成。各国和各地区的市场正在变成全球市场。在全球经济一体化过程中,世界各国经济在生产、分配、消费各环节呈现出一体化趋势,生产要素的流动在国与国之间不断加速。特别是９０年代以来,贸易、金融和投资自由化推动了世界贸易、国际金融市…     

《当代世界经济与政治》课程教学探索

《当代世界经济与政治》课程是高校马克思主义政治理论课"两课"中的一门,教学过程中应根据学校的具体情况、课程的特点和教学要求的变化,着重从合理安排教学内容、巧妙设计教学过程、侧重培养学生的国际视野和社会主义信念等方面不断地探索和调整本课程的教学。