环境微生物学精品课程建设探索与实践

精品课建设是高等学校教学一项重要工程,师资队伍建设、课程体系和课程内容改革、教学方法和教学手段建设、实践内容建设是环境微生物学精品课建设四个主要方面.环境微生物学精品课程建设,必须打造高水平教学队伍,使其知识结构、年龄结构和师资配置合理化;立足农业院校,加大课程教学体系和课程内容的改革,传统教学手段与多媒体教学手段相结合,采用案例教学法,注重教学理论联系实际,采用问题式教学,加强综合性和设计性思考题的训练,积极开展网络教学,促进师生交流与教学互动,鼓励多种教学法和教学手段的灵活运用和尝试,不断创新多种教学方法.高度重视实践教学,培养创新型专业人才,加强实践教学改革,完善实践教学体系,大力搞好实验室与教学实习基地的建设.     

《微生物学》课程立体化教学模式的探索与实践

微生物学是高校许多专业必修的一门基础课程,要提高该课程的教学质量,应立足课程基本要求,紧密跟踪国际最新进展,选用和参考国内外优秀教材及教学课件,充分利用现代信息技术和教学手段,制作互动式教学课件,以实现微观世界宏观化、文字叙述图片化、平面内容立体化、图片影像真实化、静态模式动态化、复杂过程简单化、教学方法多样化的立体教学模式.     

浅谈兽医微生物学实验教学的体会

针对目前兽医微生物实验教学中存在的突出问题,根据实验教学的实践和体会,对实验教学的教学内容、教学方法等进行了归纳和总结.指出实验教学改革的内容和实验教学方法改进的措施,通过修订实验大纲、更新实验内容等方式实行实验教学内容的改革;强调实验教学过程中突出以学生为主体,教师为主导的实验教学模式,引入现代化教学手段,鼓励学生参与实验准备工作,增加动手机会,建立合理的实验成绩评价体系等措施改进实验教学方法,充分调动学生学习的积极性;提高教学质量的同时,应注重培养学生综合素质.     

环境类本科专业环境微生物实验教学改革初探

本科教学评估有利于促进教学改革,有利于完善教学条件,有利于优化教学环节。在素质教育、创新人才培养、迎评等大背景条件下,文章结合环境微生物学实验课的教学特点及教学过程中出现的问题,对该课程的教学内容、教学方法和考核方式做了一些设想和改革,以期提高实验教学质量和学生的综合素质。     

鸡白痢的诊断与防治

鸡白痢是鸡的常见传染病 ,经过病理学检验及微生物学检验及对照实验 ,确诊此病由沙门氏杆菌引起 ,并提出防治方法。     

环境工程微生物教学过程中网络与多媒体技术应用

网络与多媒体技术的发展,带来了教师角色的转变,教师应充分利用多媒体与网络这一新技术,提高教学质量.本文主要探讨多媒体与网络技术应用于环境工程微生物学教学中对教学内容、教学手段的影响.     

以就业为导向的环境微生物学实验教学改革与实践

结合以学生就业为导向的实验课程教学实际,蚌埠学院积极地对环境微生物学实验教学进行了改革。实践证明,改革后的实验教学极大地激发了学生对环境微生物学实验的兴趣,充分发挥了学生的主观能动性,取得了专业知识传授与学生专业素质和能力综合培养的教学效果,有效地提高了学生的就业竞争力。     

医学微生物学学习兴趣的培养策略

本文从教育学和心理学的角度,阐述了兴趣对学生学习的推动作用。兴趣是构成学习动机中最具实际意义的因素,激发和培养学生学习兴趣可以使学生注意力高度集中,观察力敏锐,思想活跃,想象丰富,激发灵感,增强学习的自信心。本文提出了培养学生学习医学微生物学学习兴趣的一些策略,如利用学科特点、优化教学内容、实施主动实验教学培养学习兴趣等方法。     

新世纪食品科学科技人才培养模式探讨

随着科学技术特别是高新技术的迅猛发展,传统的食品工业正向着生物技术、工程技术、信息工程技术等高新技术的方向发展。新世纪的食品工业不再是单纯的食品工业,而是以食物为基础原料,充分利用现代生物学、生物化学、化学、物理化学和工业理论与技术的独立的食品制造业,并且更加注重食品的营养功能和食品的安全性,注重自我创新,注重国际化。新世纪的食品科技人才应该具有良好的政治思想素质,较高的文化素质,健康的身体、心理素质,国际适应能力,较高的计算机应用能力,扎实的专业基础理论,能较好地掌握某一方面的食品加工技术,且在其它方面具有自我发展的能力和在本学科及其相关学科有一定的研究能力与创新能力。为此,应从以下几方面加强对食品科学科技人才的培养。     

《环境工程微生物学》课程教学改革的探讨

结合《环境工程微生物学》课程的特点,针对新时期专业建设的实际需要,以培养学生实践创新能力为出发点,文章从课堂教学、实验教学,以及科技创新活动等方面进行了一系列的教学改革与探索。