人力资本与流动人口的社会融入

社会融入是一个经典的社会学话题,而流动前后获得的各类人力资本是移民融入的决定要素之一.文章实证研究了国内流动人口的人力资本对社会融入的影响.总体而言,人力资本大都提升收入水平,促进社区参与,增强对流入地文化理念的接纳和长期居留意愿.但是,人力资本与不同融入维度之间的关系并非整齐划一,对经济的影响最大,对文化的影响最小;在多个人力资本变量中,岗位就业年数对融入的影响最为一致,其作用不亚于正规教育.这些都表明,人力资本与融入之间存在一种有差别的关系,因融入的维度和测量指标而异.但是,不是提高了收入,流动人口就能全面融入:提升流动人口流入前的人力资本,强化流动后的工作经验积累,对于流动人口的全面融入至关重要.     

心理契约视角下星级酒店员工高离职率分析及对策研究——以杭州A酒店为例

当前酒店业人力资源管理普遍面临一个严峻问题,即酒店员工的高离职率。员工的大量流失必然带来酒店运营成本增加及各项运营受阻,影响酒店业的竞争力和生产率。因此,如何将员工离职率控制在合理范围,成为高星级酒店人力资源管理重中之重。文章以杭州A酒店为例,从心理契约的三维结构模型出发,探讨不同类型员工离职有关组织责任方面的原因并有针对性地提出解决对策。     

培育公民依法维权意识路径的调查研究

文章通过问卷调查方式,了解我国公民的维权状态,分析影响公民依法维权意识的相关因素,围绕创新维权教育、顺畅维权渠道、引进社会力量、减少维权成本等内容,提出培育公民依法维权意识路径的策略。旨在通过路径培育,最大限度激发公民依法维权意识,指导公民在法治化轨道上积极维权,避免矛盾激化,减少社会不和谐因素,进而推进法治化国家建设进程。     

宽以待己

面前放着一份晚报,社会新闻一栏里,黑体标题触目惊心：只因英语未过四级,大四女生跳楼身亡。后面附有专家点评,大概意思是现在的年轻人面对挫折,心理承受能力真是太脆弱了。     

论培育和践行社会主义核心价值观的心理机制

培育和践行社会主义核心价值观离不开人的心理.从社会主义核心价值观的社会心理生成机制上看,社会心理是社会主义核心价值观形成的心理来源,社会主义核心价值观是对社会心理凝炼和升华的产物.从社会主义核心价值观的个体心理接受机制上看,人们对社会主义核心价值观由不知到知、由知到行,要经过认知、情感、意志、信念、行为这五个相互联系、相互作用的心理阶段.从培育和践行社会主义核心价值观心理机制的运行过程看,培育和践行社会主义核心价值观是社会心理个体化和个体心理社会化双向互动的无限发展过程.     

积极心理导向的心理健康教育——基于99名大学生的实验研究

选取99名大学生作为被试,采用实验组-对照组前后测设计,考查积极心理导向的大学生心理健康教育的可行性与有效性。结果发现,对照组实验前后心理健康水平差异不显著,而实验组在SCL-90的5个因子及总分上与实验前相比均有了显著改善。实验表明,与专题式的大学生心理健康教育相比,积极心理导向的大学生心理健康教育在提高大学生的心理健康水平上更有效。     

乒乓球运动员心理训练研究

乒乓球运动员的心理训练是乒乓球运动员训练的重要组成部分.它与身体训练、战术训练和技术训练一起,构成现代乒乓球运动训练的完整体系.在现代的乒乓球比赛中,特别是在大型的乒乓球比赛中,除了要求运动员拥有高超的技术水平和战术安排外还要求运动员必须拥有良好的心理素质,甚至在某种程度上来说,乒乓球运动员临场的心理素质会成为决定一场比赛胜负的关健.本文主要是对乒乓球运动员的心理训练进行探讨,通过心理训练来培养乒乓球运动员良好的心理素质.     

试论色彩设计对消费心理的影响

在商业美术视觉设计中,色彩设计占居首位,商品展示陈列视觉色彩语言的设计起着消费导向的作用。充分应用商品及商品包装色彩的色性、色相与展台、展架、卖场等色彩组合构成的特定视觉环境,对消费者传达赏心悦目的视觉效果,会达到更好的商品展示广告效果。     

立体建构:唐诗演进模式的新探索——谈余恕诚唐诗研究的贡献

余恕诚先生在立体建构唐诗的演进体系上,进行了积极探索。他既对诗歌迁变的纵向轨迹进行细致寻绎,又对唐诗广泛吸收众体之长、推陈出新,异体交融的恢弘文学景观,作了横向展示。他的唐诗演进体系建构,还特别注意从时代文化土壤与作家主体心理两方面寻找成因,认为是多方面因素共同作用,才促成一代文学的全面繁荣。     

青少年抑郁症表现种种

近年来,青少年心理疾患显著增多,其中相当一部分是抑郁症,然而遗憾的是,许多人对此病的认识依然模糊不清。很多抑郁症患者身受折磨,却不知自己生了病;老师、家长或同学把患者的病理状态当成思想问题,进行说服开导,结果越教育越严重;一些非专科医生把这些患者的症状当成生理疾病或神经衰弱来治疗, 结果又给患者添加了医源性负担。怎样才能正确识别青少年抑郁症?一般来说,这类患者具有以下心理及行为特征：情绪反常患者变得少言寡语,不愿与他人交往,学习、工作动力不足,