“1+X”证书背景下高职院校学前教育专业教学实践研究

作为高等职业人才培养的基地,高职院校在育人过程中更关注复合型人才培养。“1+X”证书制度分别对应学历证书“1”和职业技能等级证书“X”,是复合型人才培养的基本保障。该制度提出的根本目的是弥补现有职业教育的不足,凸显职业教育特色。学前教育专业作为高职院校中的热门专业,也应基于“1+X”证书制度推行的契机,着手构建科学的课程体系。该文主要就“1+X”证书背景下高职院校学前教育专业教学实践问题进行探讨,积极探索具体的教学路径和人才培养模式。     

基于“慕课+BOPPPS”的混合式教学模式改革与创新——以财务管理课程为例

随着信息技术的发展,教育教学的数智化改革势在必行,以慕课平台为基础的线上线下混合式教学已被广泛应用。BOPPPS模型以建构主义学习理论为基础,将教学过程分为导入、学习目标、前测、参与式学习、后测和总结六个阶段。将慕课平台与BOPPPS模型有效融合,进行线上线下混合式教学模式改革,能整合多方面教学资源,较好地融入课程思政,完善过程性考核,有效提高学生的课堂参与度与满意度。教学实践结果表明:该混合教学模式能有效提升学生学习的主动性,较好地达成课程目标,学生对该教学模式认可度较高。     

基于EIP-CDIO理念的中医临床技能开放实训教学的实施与探究

实践教学的目的为培养具有独立诊疗能力的应用型人才。随着高等院校教育教学改革的不断深化,加强中医院校学生的临床实践能力和综合素质培养成为中医院校教改工作的重中之重。基于此,黑龙江中医药大学中医临床技能实训中心针对校内医学生,以EIP-CDIO理念为核心,创设“融媒体+情景模拟训练+实训互评”的线上线下相结合的开放实训课,主要通过智能实训平台预约,以研究生讲师团为主导,以相关专家微课形式授课为指导,运用智能教学系统,结合典型病例,将构思、设计、实现、运作贯穿于课堂,通过学中思、思中悟、做中学实现所制定的教学目标,从而提升学生的实践操作能力与职业素养。     

“微课”与小学语文课堂教学的整合

微课学习是当今教育界发展中出现的一种新型事物。它取代了过去的旧教学模式,使用多媒体技术在大约五分钟的时间内有针对性地解释一段音频或视频。它是课堂教学的有效补充形式,不仅适合于移动学习时代的知识传播,也适合学习者的个性化和深度学习需求。微课学习应用于小学语文课堂教学进行研究,分析教育教学中存在的问题。如何有效地将信息技术与教学资源结合起来,将是微课研究的重点。通过对该主题的研究,目的是使微课真正服务于师生,并使语文课堂更加灵活,生动和有效。     

小学数学课堂教学中微课资源的应用研究

随着科技的不断发展,各种新型教学方式不断涌现,微课教学就是其中被广泛采用的一种。本文主要针对微课资源在小学数学教学中的运用进行探讨,首先分析了微课资源在小学数学中的应用优势,并详细探讨了小学数学课堂教学中微课资源的应用策略。     

思维导图在课内文言文复习课板书中运用的探究——《三峡》例谈

随着新课程改革的不断深入,有效地提高教学质量已经迫在眉睫,如何在中考中立于不败之地,成为了我们亟待解决的问题。笔者在教学过程中阅读了“思维导图”相关理论书籍,查询了关于“板书”的研究成果,并结合自己的教学实际,将思维导图运用到复习课的板书中,调动起了学生的学习兴趣,并在一定程度上,提高了中考备考的复习效率。     

拥抱丰富网络课程资源，提高学生自主学习能力

网络技术的快速普及,深深影响着我们的生活与学习。网络技术具有很多优势：有助于缩小不同地区教育资源不平衡的问题、有助于弥补传统教师知识结构的不足、有助于缩小传统教学内容与现实需要的差异。我们应该积极拥抱网络技术,充分信任学生们的自学能力、自制能力。如果有能力的话,我们应该身体力行,制作精品课程,为学生们上网创造优良条件。     

以《一面》读写链接课为例谈人物外貌描写指导研究

当前小学习作教学指导中,存在单一、传统的局面,欠缺一定的层次性和梯度性,而在素质教育的今天,必须要转变以往教学形式,结合小学生身心特点,优化传统教学策略,进而强化小学语文教学水平。本文就主要针对高年级的人物外貌描写指导为核心,以《一面》读写链接课为案例,以读写链接为切入点,针对课标要求,制定明确的指导策略,以此来强化学生对人物外貌描写的能力,为提升小学生综合素质和能力提供坚实保障。     

微课在小学语文阅读教学中的实践研究

随着教育现代化进程整体过半,更重视教学的与时俱进,培养学生良好的学科素养。在小学语文教学中,阅读既有助于帮助学生开启智慧的大门,使其感受母语文化的博大精深,促进学生思维能力、学习意识及兴趣爱好等全面发展;也将使学生形成良好的语感,具有语言及文字的应用能力、文学审美意识及对文化的理解与传承能力。故此,教师可以微课的有效应用,为学生构建生动的阅读课堂,拓展其知识视野,培养他们的语文核心素养。     

核心素养下初中道德与法治课防范校园欺凌的教学探究

随着时代的发展,它对学生的综合素质提出了一定的要求。要想在这样的背景下,不断提高学生的综合素质,就要认识到初中道德与法治课教学的重要性。在核心素养背景下,初中教师的教学模式要也得到了一定的创新,初中道德与法治课作为提高学生道德水平的重要课程之一,为了促进学生的综合发展。本文在核心素养背景下对初中道德与法治课教学的特点进行了分析。