浅谈中小学生责任意识的培养

学校德育工作,是培养责任意识作为构建中小学生健康精神世界和弘扬民族精神的首要元素.培养学生的责任感是教师的职责所在,是推进素质教育、培养全面发展的新型人才的重要任务,是构建和谐社会的根本.因此,培养学生的责任意识对学校来说迫在眉睫.     

利用图示教学培养学生思维能力

历史课因其学科特点,可以使用地图、图象、图片、以及录象、多媒体等,把课本知识还原到一定的时间和空间.增强历史课堂教学的生动性和学生历史感;同时利用他们学习历史,让学生在这些生动资料中搜寻信息,这也是高考的发展方向,教师通过课堂去强化训练,可以达到双重效果.     

政治课能力的培养重在思维能力

思维能力的培养是思想政治课能力培养的重要内容.正如苏霍姆林斯基所说:"教会学生善于思考是学校的首要任务,教给学生能借助已有的知识去获取知识,这是最高的教学技巧之所在."     

创新本科临床医学专业培养方案重构现代职业医师培养体系

在高等教育大众化的今天，高等医学院校主要担负着为国家培养职业医师的任务，对于本科地方医学院校培养的毕业生除少部分继续读研深造外，绝大多数将通过国家执业医师考试直接加入临床职业医师的队伍。无论是职业医师就业还是继续深造，毕业生的质量能否得到社会的认可和国际的承认，首要的任务是依据国际国内培养标准研究制定好切实可行的具有自身办学特色的临床专业培养方案。华北煤炭医学院在临床医学专业培养方案制定过程中，注重细化培养途径，改革课程体系设置，强化实践教学环节和管理措施，经过不断研究和实践取得了一定经验，也为临床专业评估认证奠定了基础。     

基于职业能力培养的网络教学平台设计与实现

随着网络技术的发展和校园网络化的进一步推进，通过网络开展教学活动，已经越来越受到全国各高校的重视，很多高职院校都致力于构建自己的网络教学环境。传统课堂教学与网络教学的结合，促进了现有教学模式的优化和变革，使传统以“教”为主的教学方式，向着以“学”为主的教学模式转化，原来在教学过程中处于被动地位的学习者成为了积极主动的参与者。但是，各高职院校现有的网络教学平台在内容组织、资源建设和学习策略引导等方面仍以学科型的知识点层次递进为体系的传统教学设计为主，与高职教育注重职业能力的培养，注重增强学生的实践能力、创造能力和就业能力、创业能力，充分体现职业性、实践。性和开放。性的要求不相符合。因此，如何构建适合职业能力培养需要的网络教学环境，开发和建设基于工作过程的网络教学平台，成为了信息化时代高职教育教学改革面临的重要问题。     

关于培养中学生写作兴趣的几点尝试

作文教学是语文教学的重要组成部分。写作既是学生心灵与个性的自由体现,也是学生语文整体水平 的综合展示。然而,一提到“作文”二字,大部分学生眉头紧皱,情绪低落,有的根本不写或东拼西凑应付了事。为 此,作文教学中要想充分调动学生的写作积极性,就必须重视学生的主体意识,想方设法提高学生写作的主动性与 积极性。对此,本文谈了作者的一些尝试。     

培养老鹰而非训练鸭子

一篇有关老鹰和鸭子的文章说,老鹰和鸭子都是属于鸟类,从表面上也的确有很多相似的地方,但实际上它们却是两种截然不同的动物。老鹰能在高空盘旋注视四面八方,而鸭子却只能在水面上生活。鸭子整天都会嘎嘎叫,换句话说,鸭子除了只会嘎嘎叫以外,它什么都不会做。这是一个处理事情时很不好的方法,因为那是光说不练,缺乏执行力,于事无补。在你的公司里,你要懂得辨识老鹰和鸭子。只会嘎嘎叫的鸭子,通常都会找一些理由及借口来掩饰自己的错误及无能,好一点的鸭子会将问题反映出来,但是基本上不会提出解决问题的良方。老鹰可就不同了,老鹰不仅会主动去发掘问题,而且还会主动去寻     

略论市场经济下的主体结构优化

人是市场经济的主体,建立社会主义市场经济,必须优化主体结构,包括优化主体思维结构,主体知识结构,主体自我意识,主体思维能力。     

浅论秘书在非程序化决策服务中应具备的能力与素质

众所周知,秘书工作在现代社会中已具有不容忽视的作用。而秘书人员的能力与素质则直接影响着他对服务对象所进行的决策。我们所说的决策,是在科学的理论知识指导下,进行周密的调查研究,通过逻辑推理、科学分析和计算,确定行动的策略和方法的过程。通常情况下,决策可分为程序化决策和非程序化决策两种类型。所谓程序化,即使工作步骤按时间先后或依次安排而进行。作为秘书,通常是处在非程序化决策中。在这种非程序化决策中,如何为领导出谋化策,用自己的聪明才智为领导提供最佳的策略和方法,供领导在非程序化决策中参考,这是作好秘书工作的关键。本文就这个问题作粗浅探讨。 秘书工作历来肩负着服务的使命,秘书工作的从属性也就决定了它的服务性。因而,绝不能把秘书工作在领导者非程序化决策中的参谋和智囊作用与领导者在非程序化决策中的决定作用等同起来。     

师专招生制度亟待改革之探讨

现行招生制度规定高等师范专科学校的生源绝大部分取之于师专所在地,市的中学,他们毕业后绝大部分又回到所在地,市的中学,这种在一定区域内基本上自给自足的师资培养机制,显然会产生近乎封闭,类似近亲繁育的弊端,鉴于现有国情与民意,师专地方性的这一严重负效应,只有通过改革师专招生制度,即让师专跨越行政区限,在省内所有师专,乃至全国若干师专间实行等额交换招生,才能从源头上加以解决。