从"性别差距"看美国女性在选举中的地位

随着女性参政意识的增强,美国女性逐渐在选民中占居多数,大选中的"性别差距"引起了人们的注意。自1980年以来,"性别差距"在美国历次大选中表现明显,其存在的根本原因在于男女在政治、经济和社会地位等方面的不平等,致使女性对一些问题的看法与男性有所差异,因此在大选中也显示出了差距。对"性别差距"的研究从各个侧面揭示了女性选举的特点及其选票的分布情况,对美国总统候选人的竞选活动或执政者的策略制定都有很高的参考价值。     

养老保险制度对提前退休影响的性别差异分析

本文旨在通过对2416份样本的退休数据进行回归分析研究养老保险制度的变革对不同性别的退休者退休选择的影响.文章以1997年的养老保险制度改革为研究对象,通过建立统计模型,估计1997年养老保险制度改革对不同性别的劳动者是否提前退休的影响程度.研究结论表明:养老保险制度改革对男性的退休行为有显著的影响,男性提前退休的概率变化相对于女性要高出8%左右.研究还发现1997年改革使得所有劳动者提前退休的概率下降7.6%左右,表明1997年的改革对提前退休问题的解决具有积极作用.     

乡间购物:一个文化的视角

乡间集市以它自己独有的形式,为其乡民提供了一个难得的多重空间,即购物空间、娱乐空间和公众空间,以其多重空间的特性,集市把乡间购物变成了一种更文化性的活动,与现代购物中心提供的情形一样,乡间购物也有明显的性别差异,乡间购物并不单纯是一种经济活动,同样也是一种文化活动,在很多方面乡间购物所展示出来的文化意义较之于现代购物更为深厚,现代购物中的许多文化成分,不过是传统乡间购物的现代延伸而已.     

生产线上的“性别红利”：自动化升级与雇佣合同期限——来自广东省“企业-工人”匹配调查的证据

工业自动化对女性是机遇还是危机,是当前就业领域亟待回答的重要话题。以工厂车间“生产线”为分析对象,考察女性雇佣稳定性是否因自动化升级而获益的实证研究发现：（1）平均而言,女性相比于男性的雇佣合同更加短期化,雇佣关系的性别差距显著存在。不过,一旦企业引进先进生产线,雇佣合同期限的性别差距将得以显著收敛。（2）机制检验确认了生产线升级作为偏向型技术进步载体,将重塑性别间技能需求。相对于男性操作技能,女性认知技能在生产线升级企业中得到强化,形成“人机共存”互补效应,从而有利于女性签订长期合同、获得稳定就业。（3）此外还发现,在劳动力保护机制更为完善的企业中,生产线升级对女性雇佣合同期限更有利。     

内隐社会认知中攻击性行为的性别差异研究

随机抽取大学本科男女生各 2 0名 ,使用不同性别人物在攻击与被攻击行为中相互作用的图片为实验材料 ,采用 2× 4× 2混合实验设计 ,研究内隐社会认知中的性别差异。结果表明 :1.内隐记忆与外显记忆实验性分离 ,支持多重记忆系统理论 ;2 .在内隐社会认知中 ,对攻击性行为的认知不存在性别差异 ;3.再次发现内隐认知态度 ;4 .内隐记忆无需有意注意参与     

跨文化交际中非言语交际的性别差异

非言语交际在跨文化交际中的重要性日益得到人们的重视,而非言语交际在性别方面的差异也对交际尤其是跨性别的交际有重要影响。本文从身势语,沉默,和客体语三个方面探讨非言语的性别差异,从而提高人们非言语交际中的性别敏感性,避免由此可能产生的交际失误。     

论英语语言中的性别差异

语言作为社会文化的一个重要组成部分集中体现了文化中的各种现象和特征。社会上存在的男女差异现象表现在语言中就形成了语言性别差异。本文从词汇、语法、语义以及谚语四个方面探讨了英语语言的性别差异,并分析了这种差异产生的历史文化原因和社会经济根源。     

大学生深度学习的性别差异分析

从性别视角分析男女大学生在深度学习方面的差异,研究发现,女大学生深度学习的总体水平略高于男大学生,表现为女大学生在实践反思、信息整合、学习态度、学习价值观等方面高于男大学生,而男大学生在理解性练习方面略高于女大学生。这种性别差异是综合因素影响的结果。因此,开展大学生深度学习的性别研究,根据性别差异开展深度教学,实施多样化评价,是提高大学生深度学习水平的有效途径。     

语言学习风格性别差异研究

通过定量和定性研究，分析了252名非英语专业本科大学生的语言学习风格总体倾向，以及不同性别学习者在风格上的差异。探讨了其差异的社会文化背景和对语言学习的影响，并就因性施教提出了相关建议。     

大学生英语学习策略运用及性别差异研究

在语言习得的过程中,语言学习策略对于学习者成功地掌握一门语言起着关键性的作用,而在影响语言学习策略运用的众多因素中,性别差异受到越来越多的关注。本文主要通过对一组中国非英语专业大学生在英语学习过程中学习策略运用的调查,分析和研究了大学生学习策略运用状况以及性别差异对受试者学习策略运用的影响。对今后大学英语学习过程中学生学习策略的培养和教师的引导提出了一些建议。