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91.
张丽 《婚姻与家庭(性情读本)》2012,(7):46-47
<正>一直对她温柔体贴的模范丈夫,在一个清晨突然留张纸条失踪了。这到底是怎么回事?莉亚是被女友搀着走进咨询室的。自从丈夫常宇在一周前,突然留下一张纸条失踪后,她的精神彻底崩溃了,上不了班,吃不下饭,睡不着觉,每天只知道哭,哭得眼泪都干了。女友担心她会自杀,才硬把她带来做心理咨询。 相似文献
92.
海旭 《婚姻与家庭(性情读本)》2012,(1):1-1
<正>有些女人会问男友或老公一个问题:"你到底爱我什么?"如果男人回答不出个一二三四,女人便会生气,难道我一个优点都没有吗?可如果男人识相地回答:美丽温柔、聪明伶俐等等,女人又会纠结:"以后我老了丑了笨了傻了,你就不爱我了吗?"为此,男人很郁闷:爱就爱 相似文献
93.
胡晓 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2012,(7)
正秩序感是宝宝的基本情感需求,能够使宝宝感到愉悦舒适。3岁以前的宝宝在整洁有序的环境中能保持情绪稳定。相反,当他被安置在嘈杂、不熟悉的环境中,便会哭闹。家长们要充分利用宝宝与生俱来的秩序感,培养宝宝养成有序、科学、合理的生活习惯。 相似文献
94.
对自我效能感的研究已经有三十几年了,取得了丰富的研究结果.本文首先简单阐述了自我效能感的内涵;其次,介绍了近几年来自我效能感与心理健康有关的研究;最后,分析和探索自我效能感对中小学生心理健康教育的启示. 相似文献
95.
96.
98.
99.
“获得感”提升视角下民族贫困地区教育扶贫的困境与出路 总被引:1,自引:0,他引:1
《民族论坛》2017,(3)
教育扶贫力度的持续增加与贫困群体"获得感"的提升不相匹配,是当前民族贫困地区教育精准扶贫必须解决的难题。横向对比的剥夺感、生计压迫的无力感、文化否定的隔阂感以及"读书无用"的焦虑感,都极大地诱发了民众的不满情绪和不平衡心理。民族贫困地区教育扶贫政策精准度不高,是限制贫困群体"获得感"提升的最大障碍。总量平均的投入方式、一元性的文化范式、升学主导的教育模式和功利化的教育导向,一同把扶贫对象挤入了深深的教育疑虑中。要最大限度地提升扶贫对象的教育获得感,就必须结合民族贫困地区的区域特点和发展需求,强化贫困群体在教育扶贫中的主体性地位,提升扶贫对象的文化素质、技术能力和心智水平,培养其生存和发展的核心能力。 相似文献
100.
文章将改善民生作为研究的逻辑起点和落脚点,将“民生感”作为民族地区旅游资源开发影响的内生变量,并将经济效应、社会文化效应和生态环境效应作为中介变量,构建出了结构方程模型,从理论上厘清了旅游业在民族地区的惠民作用和归因路径.研究发现,民族地区旅游资源开发对民生感的影响机理包括:旅游资源开发对经济效应和生态环境效应是正向影响,生态环境效应和经济效应对社会文化效应产生正向影响,经济效应对生态环境效应有较弱的负向影响,社会文化效应、经济效应和生态环境效应均对整体民生感具有显著的正向影响. 相似文献