数控加工专业一体化课程开发探讨

中国的职业教育是以学校为主的职业学校教育,通常沿用普通高等教育和普通中学教育的课程模式,虽然其系统性强,可以提供较好的理论基础,但由于缺乏社会实践,培养出来的学生无法满足企业和劳动市场的要求.     

技师学院"双师型"师资建设探析

职业学校应正确理解"双师型"教师的内涵,明确教师队伍建设的方向与思路,逐步建立一支具有较高的职业道德水平,较强的教学能力、实践能力及科研能力的新型教师队伍,是职业教育得到更好的发展.     

电工类技师论文的写作方法

电工类技师论文需要以一定的格式在题名、摘要、关键词、正文、结束语等方面进行撰写,在正文方面维修电工、安装电工、运行电工按不同工作题材以＂点＂、＂线＂、＂面＂套路展开论述。     

浅谈数控技师的培养

产业转型以及企业自动化的提速,增加了对数控高技能人才的需求,传统的操作技能层次人才的培养模式已无法满足数控关联企业高速发展的需要。跟上行业的发展步伐,完善高层次技能人才——技师的培养,已成为技工院校可持续发展的当务之急。     

真心干教育实干谱新篇——记享受国务院政府特殊津贴专家王爱红

近日，经国务院批准，西安工程技师学院王爱红老师获得2012年国务院颁发的政府特殊沛贴专家荣誉称弓。这足陕西省技工院校专家首次获此殊荣。 回顾王爱红的成才之路，我们可以看到一条一步一个脚印、用真心踏出的技能之路。     

校企联姻促发展 工学结合共三赢

<正>今年以来,江西现代技师学院坚持"以服务为宗旨,以就业为导向",不断创新办学理念,面向市场,面向园区企业,大力开展校企合作和多种合作形式培养人才,走工学结合之路,为国家建设各条战线培养了两万多名应用型高技能人才。本文结合学院的实践经验,谈谈如何更好地做到工学结合。     

新形势下技师能力的培养

技师职业能力具有一定的专业性、针对性,当前技师的职业能力类型趋向多样化,根据其工作岗位及性质不同,一般可分为操作型、复合型、技术型和知识型。技师形成方式一般有自然形成和学制培养。通过对其职业能力、知识结构及成长方式的分析,对我们以后技师培养工作起到一定的参考作用,在技师培养过程中实现科学定位。     

教师马有昂喜获“安纛省五一劳动奖章”

日前，在安徽省庆“五一”暨创先争优劳动竞赛推进大会上，马鞍山技师学院教师马有昂荣获“安徽省五一劳动奖章”。