中医护理学哲学基础教学方法初探

在中医护理教学过程中,最难理解掌握的是其理论体系形成的哲学基础。为了较好地掌握理解哲学基础,有必要对传统的教学模式和方法进行改良创新。在改良创新过程中,仔细体会其新方法实施和效果。     

中医院校护理学专业双语教学思考

本文通过对护理学专业部分课程开展双语教学,解决存在的问题,取得了较好效果,达到了培养学生综合素质的目的。     

护理本科男生护理学基础实践技能操作学习的质性研究

目的：了解护理本科男生在学习护理学基础实践技能操作过程中的真实感受,探讨其参与护理学基础实践技能操作的学习态度及影响因素,并提出相应措施。方法：运用质性研究的方法,对16名大学二年级护理本科男生进行深入访谈,记录访谈资料,并分析、整理,提炼主题。结果：从访谈内容中提炼出两个主题：一是护理本科男生参与护理学基础实践技能操作学习的态度——认识到操作学习的重要性但参与性不高;二是影响护理本科男生对护理学基础实践技能操作学习态度的因素。包括：缺乏职业认同感,性别冲突;缺乏归属感,心里负担严重及感觉疲劳。结论：护理本科男生普遍认为掌握护理学基础实践技能操作是必要的,但学习态度并不理想,主要与归属感受的需要、尊重与自尊的需要、自我实现的需要等得不到满足有关。     

RISE教学法在妇产科护理学教学中的实践与探索

目的探讨以文献为导向的自我学习(RISE)教学法在妇产科护理学教学中的实践效果.方法选取2019年级的护理学专科学生72名作为研究对象,并按随机抽签法进行分组:对照组(n=36)学生采取传统教学模式接受妇产科护理学课程教学,研究组(n=36)学生则采取RISE教学法,就两组学生的课程成绩以及对教学方法的认可度进行统计学分析.结果研究组学生个人作业、小组作业、个人汇报以及课程总分均高于对照组(t=3.971、3.967、7.261、4.829,P<0.001);研究组学生对教学方法的认可度高于对照组(x2=4.545,P=0.033).结论RISE教学法在妇产科护理学教学中的实践效果确切,可有效提高学生的课程学习成绩以及对教学方法的认可度,可借鉴.     

我与Jean的故事

Jean Glover是来自英国的护理学女专家,她高高的个子,一头金色短发,小巧的眼镜后面有一双深邃的蓝眼睛。她之前曾在英国谢菲尔德·哈勒姆大学从事相关专业的教学工作,还在医院当过多年助产士,56岁时来到我们天津医科大学任教。2005年初,我开始负责全校外国专家的管理工作,与Jean的故事也就此拉开了序幕。Jean最初给我的印象就是高高壮壮的,讲话带着浓重的英音。与性情开朗的美籍外教相比,她更显英国人的传统、严肃,有些不苟言笑。不知道是因为文化差异还是年龄上有     

我校喜获国家级教学成果奖

2014年高等教育国家级教学成果奖日前揭晓,我校姜小鹰教授领衔团队的教学成果《以岗位胜任力为导向的护理学本科人才培养模式研究与实践》喜获国家级教学成果奖二等奖。该成果是本届唯一获得国家级奖项的护理学科教学成果,提升了我校在高等护理教育领域的影响力和知名度。     

肝性脑病早期患者的临床观察及护理

对46例肝性脑病早期患者的临床观察,总结出肝性脑病早期的观察方法及内容,并对肝性脑病的诱因进行了分析,表明了上消化道出血、高蛋白饮食、感染是引起肝性脑病的主要诱因,从而提出了肝性脑病早期患者的安全防护和预防肝性脑病的措施。     

护理学专业基础医学课程新体系的构建

结合本科护理学专业应用型人才培养模式,立足专业培养目标,突出专业特色,遵循三结合和五适应的原则,教学内容以实践为中心,以适用、够用为原则,对传统护理学专业以学科为中心的基础医学课程进行优化和重组,构建为以器官系统为中心、以结构—功能—人体与环境为主线的人体形态学、人体机能学、病原生物学与免疫学的基础医学课程体系.     

高职院校内科护理学课程构建混合式教学模式的育人研究

随着科技和网络的进步,混合式教学模式逐渐兴起。为顺应时代的要求,教师应熟练掌握此项育人模式。本文依托超星学习通的教学平台,研究内科护理学线上课程的建设、线上线下教学的策略、课前、课端、课中、课尾及课后的教学方法、教学评价和课程思政,在教学的各个环节中充分考虑到线上线下的有效融合,总结出开展混合式教学模式的几点启示。该教学模式的运用,能够适应教改的新时代需求,有助于培养学生终身学习能力和职业素养,有助于提升高职院校内科护理学课程教学与人才培养质量。研究结果可为其他课程的网络平台建设及教学模式改革提供参考。     

基于学习通平台的优质网课资源加翻转课堂在妇产科护理学中的应用

目的 探究基于学习通平台的优质网课资源加翻转课堂在妇产科护理学中的应用。方法 选取2019级学生150名护理学学生,采取随机抽样法分为两组,每组学生各75例,对照组采取传统教育方式,观察组采用学习通平台优质网课资源加翻转课堂教育方式,对比两组学生的学习成绩和教学满意度。结果 经比较,观察组学生的学习成绩和教学满意度高于对照组,P<0.05,有统计学意义。结论 对于妇产科护理学采用学习通平台的优质网课资源加翻转课堂可提高学生学习成绩和教学满意度,对提高课堂教育效果具有重要作用。