高等护理学教育中的道德修养与人文精神构建初探

本文以现代高等护理学教育中构建道德修养与人文精神的必要性为出发点,研究道德修养与人文精神在高等护理学教育体系中的内涵,通过总结传统高等护理教学模式因严重忽视道德修养与人文精神所带来的种种弊端,阐述思想及人文素质教育在现代护理教学中的重要性.通过改进教学思想、模式,完善教师的人文素养,改善教学方式和相关管理体系,有助于实现道德修养与人文精神的构建.     

混合式教学在"内科护理学"中的应用研究

目的:探讨线上线下混合式教学在"内科护理学"课程中的应用效果,为进一步教学模式、提高教学效果提供依据.方法:从本校20级护理专业学生中抽取420名学生作为研究对象,对他们进行线上线下混合式教学.结果:根据线上线下混合式教学的特点自行设计教学效果调查问卷,结果显示学生对直播教学过程、直播答疑满意度较高,对线上学习评价、线...     

口腔科护士的心理护理策略

根据口腔科门诊的特点和患者的要求,制定相应的心理护理措施,消除患者的各种心理障碍,让患者在最佳的心理状态下接受治疗并取得最佳疗效。口腔科护士不仅要掌握口腔专业的护理知识和技能,还要运用心理护理手段,做好医生的助手,配合医生共同完成口腔疾病的诊疗工作。     

以护理程序为框架 实施《外科护理学》教学改革初探

外科护理学是一门实践性很强的学科,传统的教学方法无法摆脱疾病护理的模式,难以满足身心整体护理的要求.为此,以现代护理理论为指导,以护理程序为框架,从教材编写、课堂教学、实践教学三个环节实施改革,率先将护理评估、护理诊断、护理措施融进教材,并运用护理程序的思维方式进行课堂讲授,采用病例讨论的方式进行见习课带教,突出护理的专业特点,使得教学与临床护理紧密结合,取得了较为满意的教学效果.     

高仿真模拟教学在护理学本科专业的应用

通过问卷调查护理学专业本科生对高仿真模拟教学法的认可度,结果显示,该教学法有助于提高学生的专业学习兴趣,培养学生的团队协作能力、沟通能力及技能操作水平,减少校内实践与临床实际的差距,帮助学生更好地衔接护理临床实习阶段。但该教学法不能取代真实情况,高仿真人可供观察的体征有限,不利于学生进行观察评估,学生难以投入情境中。建议在模拟教学中引入虚拟现实、增强现实等新技术,以克服高仿真模拟教学的空间局限性,为进一步推广高仿真模拟教学在护理本科教学中的应用提供依据。     

高职内科护理学教学现状及优化策略分析

随着我国现代医学事业的不断发展,医疗行业对高质量的内科护理学专业人才的需求量越来越大。在这样的行业发展背景下,高职院校作为培养综合性职业人才的重要基地,其护理学课程教学质量对学生的就业发展有着十分重要的影响。但是在当前的高职内科护理教学过程中,教师的主要教学精力放在了提高学生的专业能力方面,导致学生在专业课程知识学习过程中发展不全面。基于此,本文通过深入探究高职内科护理学教学现状及优化策略,以期提升高职内科护理学课程教育教学质量,为促进学生就业、择业能力的全面发展提供一些有价值的参考。     

高职儿科护理学精品在线开放课程的建设与应用

惠州卫生职业技术学院儿科护理学在线课程为广东省高职教育精品在线开放课程,通过构建模块化课程体系,将“岗课赛证考”融通,着力打造实用“金微课”,深入践行课程思政,力求培养“德技双修”的护理专业高素质技能型人才。课程建成上线后,在惠州卫生职业技术学院以及全国各高校、医院、企业广泛应用,具有引领和示范作用。本文通过分享课程建设与应用过程中的经验和成果,为职业教育精品在线开放课程的建设与应用提供借鉴。     

支气管哮喘患者治疗依从性的护理干预

支气管哮喘(简称哮喘)是由于过敏或非过敏因素刺激机体引起的一种气管—支气管反应性过度增高的疾病。美国的心肺血液研究对哮喘的最新定义为"可逆性的气道阻塞、气管炎症、气管对各种刺激的反应增强"[1]。哮喘是一个全球性的影响人类健康的常见病。在我国发病率在0.5%～2%之间[2]。近年来发现世界多数国家的支气管哮喘发病率在不断升高[3]。同时,哮喘患者具有病情迁延不愈、     

高等中医药院校护理本科生就业现状及对策——以福建中医药大学为例

以福建中医药大学为例,分析2013—2016届护理学本科毕业生就业率、就业流向及用人单位对毕业生的评价等就业状况,并从增强职业认同感与基层就业扶持力度、构建和谐医疗环境、打造护理专业就业品牌、扩大护理专业影响力、引导学生合理规划职业生涯、提升自身综合素质等方面探讨提升护理本科生就业质量的路径。     

微课在基础护理学课程教学中的应用效果研究

微课具有开放式个性化教学优势,对传统教学改革产生了巨大的影响。妇科护理是医护专业的重点课程,利用微课可以促进课堂教育,给学生带来良好的学习与互动体验。该文将本课程专业学生随机分为对照组和实验组,分别使用微课和常规手段进行教学。结果表明,微课教学有利于提高教学质量,培养学生的理论学习能力和实践能力,对两组成绩进行比较,差异具有统计学意义（P <0.05）。