关于《排列组合》部分的反思

对教材中《排列组合》这一部分, 不少学生感到难学。其主要原因是:(1) 学生对排列组合概念生疏, 解题方法也与其它章节不同, 具有独特的风格, 对学生来说是属于全新的东西。(2) 虽然绝大部分的应用题题意十分简明, 但由于排列或组合的种数繁多,往往难以一一列出, 使得问题的解决要依赖于抽象思维能力和逻辑推理能力, 初学的学生难以适应。为了使学生能自觉地、顺利地掌握这些知识, 教学中我采取了若干措施, 加强了以下几个方面的教学, 初步取得了一些效果, 体会如下:     

奇石组画的诞生

奇石组画是以奇形妙趣的石块为创作材质,在保持其原有造型、不改变画面的前提下,通过有序的排列组合,塑造出一个全新的形象,来反映作者需要揭示的主题的美术作品。它是一种立体的、可以触摸且随时随意调整、改动的图画。其中多幅互有关联的反映事物发生、发展、变化和结局,具有故事冲突、演变过程的大视野多镜头的奇石组画还可以组成奇石连环画。奇石组画是美术家、书法家、奇石收藏家岳恩荣教授在十几年的摸索实践中首创的,是     

“我们的霍金”刘大铭:“命运之上”,热血井喷

正我将躯干给了病魔,而把灵魂留给了生活。——题记先后10余次骨折,11次大型手术,两次与死神擦肩而过,身体多处骨骼被装上各式螺钉重新排列组合,肌肤表面密布手术刀痕……这是命运对19岁瓷娃娃刘大铭的馈赠……然而,在鲜为人知的痛苦和绝望尽头,他成功越洋求医自救,创造了不死的医学神话。不仅如此,在悲喜与生死之间,他一头扎进支撑心灵的文字,先后11次荣获国家级文学奖项,两次受邀至人民大会堂领奖,并当选为2014年感动中国候选人。     

解决排列组合混合问题的策略

排列组合问题是中学教学的重要内容之一,是学习概率的基础,其解题方法抽象性强,不易掌握,解题易犯重复或遗漏的错误,且计算结果不大好检验。因此,解决排列组合问题要讲究策略,自先要认真审题,要清楚是排列问题,还是组合问     

排列组合应用题复习教学浅见

本文通过对排列组合应用题的常规解法——分类法、位置法、排除法的研究,等价转化方法的探讨,阐述排列组合复习课要切实加强双基教学,注重转化能力培养。要通过范例分析、诱导、共同剖析,引导学生正确思维,培养分析问题和解决问题的能力。     

基于真值表多气缸顺序电控系统优化设计

基于真值表多气缸顺序电控系统优化设计方法是借助串级分区的思想,根据合理选择组合和排序的规则,可以方便地列出继电器的输入输出真值表,可在短时间内实现复杂的多气缸顺序电控系统的设计。通过该方法不但可以减少继电器的个数,而且使得设计变得简单且直观,特别适合用于级数多的复杂电气动控制系统的设计。