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51.
教师在教学中要启迪学生的思维,首先必须善于提出目标明确、新颖有趣、难易适度、发人深省的问题来调动学生大脑皮层的优势兴奋中心,然后教给学生思考的方向和线索,引导学生 相似文献
52.
基础课程改革的核心在课堂,而课堂教学的关键在于科学的提问。因为提问是课堂教学的重要组成部分,也是师生信息交流最重要的手段。巧妙而科学的提问能发展学生思维,促进 相似文献
53.
课堂提问是一门艺术。有效的课堂提问可以调节课堂气氛,促进学生积极思考,推动师生之间良性互动,从而大大提高课堂教学效率。然而,笔者发现我们很多老师,特别是上思想品德课的老师不太注重课堂提问的质量,无效或低效的提问充满了课 相似文献
54.
刘宝莲 《湖南文理学院学报(社会科学版)》2001,26(3):76-77
课堂提问是决定语文课堂教学成败的重要因素 ,把握不好就会严重影响课堂教学效果。语文课堂提问应从语文教学规律和中学生特点出发 ,科学把握提问策略 ,正确对待学生质疑问难 相似文献
55.
课堂提问是一门艺术.有效的课堂提问可以调节课堂气氛,促进学生积极思考,推动师生之间良性互动,从而大大提高课堂教学效率.然而,笔者发现我们很多老师,特别是上思想品德课的老师不太注重课堂提问的质量,无效或低效的提问充满了课堂,学生学得无精打采,老师教得索然无味,严重影响了课堂教学的效率. 相似文献
56.
57.
58.
陈晋秋 《贵州工业大学学报(社会科学版)》2000,2(2):28-31
本文通过对CET阅读理解考题、提问(问题)以及原文和提问中一些关键词语之间的内含百分比进行分析和对比,探索如何准确解题的方法与捷径。 相似文献
59.
"悖谬"的思想属于一直被哲学所排斥的另类,在古希腊哲学中被称作"诡辩".但是自19世纪中叶至20世纪末,在欧洲思想界反形而上学浪潮中,"悖谬"的微妙精神与以黑格尔为代表的传统启蒙理性之间,爆发了激烈的冲突."悖谬"不属于"矛盾辩证法"的精神层次,它延伸到哲学所能理解的界限之外,像是"他者的智慧"."悖谬"试图以更为开放的问题置换或消解围绕being的封闭式哲学提问方式,解放了一种哲学之外的智慧,这种智慧模糊了理性与非理性、精神与心情之间的界限. 相似文献
60.
顾为群 《内蒙古民族大学学报》2007,13(6):149-150
发展学生智力和培养学生能力是当今历史教学的重要任务,也是现在中学历史教材改革和历史中考改革的要求,更是当今时代发展的要求。 相似文献