土郎中叫板:我不是神医,但——治心脏病我十拿九稳

陕西省耀县药王山,有个中医叫伍济学,治心脏病是一绝,比大医院的主任医师治得还好,比百万美元进口的仪器还灵,所以当地的老百姓都很喜欢他。他治心脏病能到什么程度呢?被医院下了支架、搭桥通知的,经过治疗心肌供血正常了,不必花巨资进行介入治疗了;心梗、心衰患者,治完后活蹦乱跳的,跟好人一样,能正常生活工作了;早搏、房颤、心绞痛、胸闷、心慌消失了,心率恢复到75次/分钟左右……伍济学没有进过专业的医学     

双支架与单支架治疗分叉病变疗效的比较

目的:观察比较双支架与单支架在分叉病变患者中的疗效.方法:64例急性心肌梗塞患者被随机分成两组,一组给予双支架治疗(36例);另一组仅在母血管植入支架而对分支血管进行球囊扩张术(28例),术后行造影检查.结果:两组术后造影成功率方面(95.4%∶82.1%), 6个月再狭窄率(33.3%∶46.4%), 需再血管化治疗(19.4%∶21.4%)均无显著差别(P＞0.05).结论:对于冠脉分叉病变双支架与单支架治疗的疗效没有明显差别.     

支架理论与过程法在大班英语写作教学中的应用

大学英语公共课中写作教学是一个重要的环节,文章通过分析写作的功能,对比结果法和过程法的优劣,借用支架理论探讨了过程法在大班英语写作教学中的应用,主要以大学体验英语综合教程第四册第四单元和其中的写作练习为例,阐述了写前准备阶段、写作阶段和修改阶段整个写作过程中教师利用支架给学生搭建的写作平台,对进一步提高大学生写作水平有一定的指导意义。     

建构主义"支架式教学"探索与实践

支架式教学是建构主义重要的教学模式之一。在英语教学中,运用支架式教学模式,可以促进认知主体积极进行建构,帮助学生实现有意义的发现学习。     

基于建构主义理论的高职英语支架式教学探讨

支架式教学法是基于建构主义理论的一种教学方法,它体现了建构主义理论以学生为中心的现代教学理念,注重学生对知识的主动探索和主动建构,强调情境对意义建构的重要作用。在高职英语教学中运用支架式教学法可以有效地提高课堂教学效率。     

“说说咱小区”

◆空调外机支架老化严重,如何消除"头顶隐患"安徽合肥蜀山区博澳丽苑小区陈先生:我们小区的房子都是高层,我家所在的楼就有31层,我住在29层,家里装了两台空调。由于开发商当初建房子的时候并未预留空调外机安装的地方,因此居民都是将外机安装在外墙上。其中一台在楼梯的侧面,     

"支架式"翻译网络教学研究

实现从以语言教学为目的的“教学翻译”到以翻译技能培养为目的的“翻译教学”的转变,关键是教学理念和教学模式的转变。文章对“支架式”翻译网络教学模式进行了探讨,通过教学实例,具体分析了教师、同伴以及信息资源在学生学习过程中的“支架”作用。这种“课堂上的成员互为支架,互相帮助”的教学模式有利于学生实现对翻译能力的建构。     

采用液压支架代替单体柱在综采回撤的应用

为了解决综采回撤速度慢影响接续问题,我矿采用液压支架代替单体柱支护顶板,通过应用,效果显著。缓解了接续紧张局面并减少甚至杜绝了安全事故。