我国公民政治参与心理类型分析

公民的政治参与心理可分为三类,即制度化心理、非制度化心理和冷漠型心理.其中,制度化心理表现为选举心理、组织参与心理和舆论监督心理;非制度化心理主要表现为特权心理、从众心理、功利心理、发泄心理、法不责众心理和非法参与心理;冷漠型心理主表现为观望心理、无助心理、理想心理、不满心理、失望心理和疏远心理.     

关于社会主义政治文明的几点认识

"建设社会主义政治文明"的提出是社会主义文明内涵的丰富和发展。政治文明是社会文明的重要组成部分,是社会主义现代化建设的重要目标。建设社会主义政治文明必须进一步发展社会主义民主,进一步推进政治发展和政治体制改革;必须在党的领导下,实现社会主义民主政治的法治化,有计划、有步骤地建设社会主义政治文明。     

网络时代的大学生思想政治教育

互联网在我国的迅速普及对大学生的思想政治教育形成强大的冲击 ,互联网已经成为思想政治工作的一个新的重要阵地。我们应该研究其特点 ,并采取有力措施 ,以适应新时期的思想政治教育工作。     

简论社会主义政治文明的内涵及特征

政治文明是人类政治生活的进步状态。社会主义政治文明是在社会主义社会的基础上确立和发展的 ,是现代政治文明发展的先进形态。中国共产党在中国社会所开创的社会主义政治文明 ,不仅具有社会主义社会的本质要求 ,而且具有鲜明的中国特色。     

浅论大学生思想政治教育的网络阵地建设

信息时代的到来,网络已成为人们生活中不可或缺的一部分。科技的飞速发展,使网络的无限扩张成为可能。大学生是新世纪的建设者和接班人,他们思想敏锐,纳新意识强,是网络的主要受众。如何在互联网这块瞬息万变的阵地上融入思想政治教育内容,切实发挥网络在思想政治教育工作中的作用,提高思想政治教育的科技含量,是我们思想政治教育工作者的任务。     

政治和谐的哲学考量

政治和谐是一个政治美学的新概念.它不是一个现实概念,而是理论概念,是一种"思维构成物".作为概念的政治和谐与和谐政治观念不同,其需要具备概念的可理解性、真实性、正当性和内在逻辑性.因此,对于政治和谐的概念分析是一种综合描述、表达和规范统一的政治哲学任务.本文拟从政治和谐的主体之维、属性之维、范畴之维、动力之维和标准之维等五个"维品"分析政治和谐概念的基本结构,以期能够较为合理地界定政治和谐.     

试论思想政治教育的现实性与超越性

新时期思想政治教育所面临的形势更具开放性、广泛性和多元复杂性。从国际看,综合国力的竞争日益激烈;从国内看,中国特色社会主义事业正逐步推进;从教育对象本身看,纷繁复杂的环境无时无刻不在影响着教育对象的思想观念及行为方式。思想政治教育的这一现实性要求思想政治教育必须在内容和方法上有所超越,而思想政治教育的现实性和超越性是辩证统一的,在思想政治教育的实践过程中,要坚持思想政治教育现实性和超越性的统一,以达到思想政治教育的有效性。     

从政治的高度看转方式促发展

加快转变经济发展方式,推进经济社会又好又快发展,既是近阶段中央审时度势确定的重大战略部署,更是一项长期而复杂的系统工程。湖南省社会科学界联合会为集中省社科界智慧,整合社科界资源,特组织了一批知名优秀社会科学专家,于4月20日上午在湖南省社科活动中心组织召开了湖南省社科界转方式促发展热点话题谈心录专家座谈会。围绕全省经济工作转方式、调结构、抓改革、强基础、惠民生的总体要求,就新形势下我省如何转变发展方式、推进自主创新等方面进行了有益的讨论。现将参会部分专家代表发言的主要内容集结,冀于湖南经济社会的发展有所裨益。     

大学生政治心理的变化特征与生发机制

大学生政治心理事关高等教育人才培养方向和我国政治文明走向.当前,学界对大学生政治心理的研究主要集中在大学生政治心理的定义、特点、存在问题、影响因素及引导上,而从宏观视域对大学生政治心理的变化特征与生发规律的观照不够.通过学理分析,我们认为大学生政治心理是一个多维度的综合性概念,只有在现代化转型的过程中才能全面透析其变化特征,进而了解它与社会子系统的互动共生与协同发展.     

金陵文化走进南京地方高校思想政治理论课教学的实践探索

金陵文化走进南京地方高校思想政治理论课教学是高校思想政治理论课课改的必然要求。内涵丰富的金陵文化中的水文化与山文化、爱国主义教育资源、丰富的名人资源和经济发展成就等是思想政治理论课教学的良好素材。通过适时关注金陵文化的热点、难点,激发学生学习基础理论知识的兴趣,搞好理论性教学;围绕金陵文化进行互动式教学,培养学生创造性思维能力,提高应用性教学水平,达到激发学生的学习热情,启发学生的创新思维,增强学生提出问题、分析问题、解决问题的能力之目的。