大学英语教学中提升词汇知识教学效度的策略——阅读词汇转换写译词汇的研究

词汇是语言的基石,词汇知识的广度与深度累积有助于高效运用语言,词汇量的丰富与否也是决定语言教学效度的关键要件。然而,目前大学英语词汇教学还存在如何教和教什么的争议与困惑,尚未形成统一的共识和高效快捷的教学策略,本文拟从现行词汇教学方面的不足和问题入手,通过词块理论的视角,探讨如何提升词汇教学的效度,以促进学生阅读等接受性词汇量向写作、翻译等输出性词汇量的转换。     

大学英语分级考试中完形填空之效度分析——以2012年厦门大学英语分级考试为例

作为一项综合性填空题,完形填空在英语试题中所占比重较大,其设计初衷是为了有效考查学生英语知识的综合运用能力,形成区分度,故略有难度,令许多学生倍感棘手。本文从语言测试学的角度对厦门大学2012年英语分级考试中完形填空进行简要的效度分析,并尝试就其存在的些许瑕疵提出改进拙见。     

2017、2018年新课标全国卷Ⅰ高考英语完形填空效度分析

完形填空主要考查学生综合运用语言的能力,在高考英语试题中占较大比重。从文本材料特点、考点效度和考点词类分布三个方面分析了2017、2018新课标全国卷Ⅰ中的两篇完形填空,旨在探讨近两年完形填空的命题特点和效度,为今后题型改革做参照。     

关联理论观照下的英语幽默语翻译

关联理论是一种语言交际理论,对幽默语有很强的解释力。本文从关联理论的角度分析了幽默的制笑原理,并探讨了英语幽默语的翻译,认为在翻译英语幽默语时要注重语境效果,采取灵活的翻译策略,着重传递原文的幽默感,即在保证翻译效度的前提下再提高译文的信度。     

关系保持策略量表在中国人群中的初步试用

为了满足亲密关系的研究和婚姻家庭心理咨询的实际需要,对国外该领域中广泛采用的“关系保持策略量表”（RMSM）进行了翻译和修订,并使用一个包含246名被试的样本对该量表的信效度进行了检验。统计分析表明,修订后的中文版RMSM具有较高的信度和效度,符合心理测量学的基本要求。使用中文版RMSM,以818名已婚人士为研究对象,对中国人的关系保持策略特点进行了调查。结果表明：性别、文化程度、家庭收入、年龄、结婚年限、子女等因素都会影响中国人婚姻关系保持策略。     

情绪化进食量表在高校大学生中应用的信效度检验——以黄山学院为例

为考察情绪化进食量表在黄山学院中的适用情况,采用EES对600名黄山学院大学生进行施测,同时施测正负性情绪量表（PANAS）,采用探索性因素分析、验证性因素分析、相关分析、信度检验、方差分析进行研究。结果表明：（1）情绪化进食量表的正式量表包括17项条目;（2）经探索性因素分析发现中文版EES由4个因子构成,共解释63.934%的方差变异;（3）验证性因素分析表明量表的4个因素结构模型拟合良好;（4）情绪化进食量表的信效度良好,信度分析表明总量表的α系数为0.879;（5）女生在积极情绪方面显著高于男生,在抑郁情绪、焦虑情绪、敌对情绪3个因子上差异不显著。总之,EES中文版具有良好的信度和效度,可以作为测量情绪加工的有效工具在黄山学院大学生中使用。     

提高"试卷分析"的科学性

考试具有评定学生成绩,检查教师教学效果的双重作用.结合教学实践,运用统计学原理,提出了进行试卷分析的有效方法,进而达到科学评价考试质量的目的.     

预科英语测试的效度分析

效度是测试的一项重要内容,本文较为详细地从定义、种类、测定方法等方面论述了效度.阐明了预科阶段英语测试中效度分析的重要性.     

对大学英语课改新模式的态度调查

该初步研究旨在调查大学新生对大学英语课程改革新教学模式的态度,并评估调查问卷的信度和效度,为进一步展开的态度研究奠定基础。问卷基于教师、课堂环境和学生三个变量设计了共50项调查内容,经过SPSS统计分析证实：1）该问卷具有良好的信度和效度,可推广使用;2）教师是影响学生学习态度的最主要的变量,而三大变量各受两个主要影响因子的影响;3）多数大学新生对新模式持肯定态度。     

情绪调节自我效能感量表的修订

文章严格按照量表修订程序对Caprara等人2008年编制的情绪调节自我效能感量表（SRESE）进行修订,分别选取192名和1691名中学生进行初测和正式施测,验证修订版量表的信度和效度。结果表明：修订后的量表内部一致信度为0．653～0．864,分半信度为0．602～0．740,建构信度为0．709～0．772;各条目一总分相关系数均有统计学显著性意义,CR值均达到显著水平;验证性因素分析支持二阶五因素模型。因此,认为修订后量表具有良好的心理测量学指标,可在中国青少年人群中应用。