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教育援外在我国已经走过70多年的发展历程,“一带一路”建设启动后,我国的教育援外进入新时代。新时代的教育援外呈现规模更大、形式更为多样、双向流动增强的新特点,也呈现由“援助、援建为主”向“教育合作为主、全链条全方位援外”转变的新发展格局。文章分析了教育援外新发展新格局对援外人才提出的复合型、高端型的新需求,提出采取交叉融合、合作共促、师生共进等方法培养复合型高端援外人才的建议。 相似文献
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王冬妮 《牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版)》2006,(6):99-100
孔子以人为本、全民教育及终身教育的教育管理思想具有积极的现实意义.本文阐述了孔子以人为本等教育管理思想的主要内容,并以此为参照,指出我国现行教育立法理念的不足之处,进一步重构了适应时代发展及教育法制建设的需要的新的教育立法理念. 相似文献
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