全文获取类型
收费全文 | 159867篇 |
免费 | 1762篇 |
国内免费 | 880篇 |
专业分类
管理学 | 19437篇 |
劳动科学 | 1006篇 |
民族学 | 2775篇 |
人才学 | 8837篇 |
人口学 | 617篇 |
丛书文集 | 20325篇 |
教育普及 | 2篇 |
理论方法论 | 7801篇 |
综合类 | 74803篇 |
社会学 | 25401篇 |
统计学 | 1505篇 |
出版年
2024年 | 712篇 |
2023年 | 2622篇 |
2022年 | 2685篇 |
2021年 | 3728篇 |
2020年 | 3265篇 |
2019年 | 3078篇 |
2018年 | 1081篇 |
2017年 | 2984篇 |
2016年 | 4239篇 |
2015年 | 5831篇 |
2014年 | 11323篇 |
2013年 | 10034篇 |
2012年 | 10211篇 |
2011年 | 12881篇 |
2010年 | 11479篇 |
2009年 | 13506篇 |
2008年 | 12578篇 |
2007年 | 8922篇 |
2006年 | 7248篇 |
2005年 | 6863篇 |
2004年 | 5527篇 |
2003年 | 5368篇 |
2002年 | 4655篇 |
2001年 | 4174篇 |
2000年 | 3220篇 |
1999年 | 1690篇 |
1998年 | 885篇 |
1997年 | 566篇 |
1996年 | 360篇 |
1995年 | 288篇 |
1994年 | 175篇 |
1993年 | 105篇 |
1992年 | 92篇 |
1991年 | 52篇 |
1990年 | 19篇 |
1989年 | 50篇 |
1988年 | 6篇 |
1987年 | 3篇 |
1986年 | 3篇 |
1965年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 218 毫秒
101.
徐湘霞 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(9):0156-0156
现如今,多媒体技术的发展给教学方式的改革带来了巨大的优势,利用多媒体技术有效提高了农村初中语文课堂教学质量,提升了教学效果,实现了新课程教学改革的目标。本文通过对多媒体教学技术的概念和特征进行分析,进而提出利用多媒体技术提高农村初中语文教学质量的措施,最后指出多媒体教学的注意事项,希望对促进农村初中语文教学质量的提高,实现学生全面发展与进步做出积极贡献。 相似文献
102.
103.
104.
我国的红色资源独具特色,其中蕴含着极为丰富的精神内涵.将红色资源与思想政治理论课(以下简称"思政课")教学有机结合,是思政课教学改革的新趋势.通过剖析红色资源的价值意蕴,分析红色资源在思政课教学中的现实境遇,以遵循学生阶段特征、推进思政课教学有机衔接、统筹思政教育协同育人等方式,让学生切实领会红色资源的重要精神内涵,将红色文化内化于心、外化于行. 相似文献
105.
106.
107.
108.
梁立佳 《北华大学学报(社会科学版)》2021,22(3):121-126
高等院校中的历史学专业受到学科性质和社会需求等方面的影响,毕业生就业的路径相对偏窄,而属于基础教育类别的历史教师逐渐成为"师范类"历史系毕业生的主要就业岗位,进而对广大"非师范类"院校历史专业的发展构成严峻挑战.公共史学课程的设置成为突破高等院校历史学科建设瓶颈的有效路径,不仅有助于提升历史专业学生的专业素养,协调理论教育与实践培养的逻辑关系,而且有利于拓宽历史系毕业生的就业渠道,促进专业建设与市场需求的良性循环.公共史学课程的建设要求高等院校重塑专业培养的目标定位,构建以市场和公众需求为主导的人才培养模式,充分结合国家教育部关于新时代"新文科"建设和实践课程发展的政策要求,利用综合性院校的学科多样化优势,注重历史学与经济学、考古学、文学、政治学等学科的内在联系,加强以服务公众为目标的人才培养模式. 相似文献
109.
本文通过播放微课让学生帮助学生了解不同的读音代表不同的意思,感受汉字的神奇。指导学生边读边思考,发现两组字的不同特点,并以帮助小木偶学汉字为导线,一步步引导学生借助形声字的构字规律理解识记,激发学生探究汉字奥妙的兴趣。 相似文献
110.
[提要]新中国成立70年来,我国民族基础教育政策的发展大体经历了普及初等教育主导下构建民族基础教育管理体系(1949-1980年)、教育体制改革背景下健全民族基础教育补偿体系(1981-1991年)、以实现“两基”为前提构建民族基础教育法治体系(1992-2001年)、以民族团结进步教育为主要方式构建道德教育体系(2002-2014年)、以特色发展为工作重点挖掘民族基础教育文化体系(2015年至今)五个阶段。呈现出从“补偿体系健全”到“文化体系挖掘”,坚持“优惠与特色”为主要特征的“政策—理念”演进逻辑;从“教育规律遵循”到“民族政策贯彻”,坚持“教育政策贯彻与民族政策宣传”并重的“政策—环境”演进逻辑;从“管理体系建构”到“法治体系完善”,坚持“政府主导,民众参与”为特点的“政策—行动”演进逻辑。面对新时代背景与发展机遇,民族基础教育政策要坚持特色发展,引导政策理念向“文化性与人本性”的回归;遵循政策规律,创设“教育规律与民族工作规律”共显的政策环境;坚持良法善治,采取“政府主导与民众参与”的政策行动,助推民族基础教育实现优质均衡发展。 相似文献