高校学生教育管理实践中公平理论运用研究

以公平理论的分配公平、程序公平、交互公平三维度为视角,分析高校学生教育管理实践中公平问题的成因,并提出可行性对策与建议：建设公平的制度化程序,实现结果分配的差异化公平,增进与学生非正式交流,引导树立客观与合理公平观。为公平理论在目前高校学生教育管理中的实际运用提供探索性思考,为完善高校学生教育管理工作提出建设性意见。     

对婚后大学生教育管理的对策

文章提出了应充分尊重在校大学生婚姻自主权;教育大学生树立正确的婚恋观;加强对婚后大学生的生殖健康教育与服务;建立对结婚大学生的管理制度,包括大学生结婚信息反馈制度、生育大学生休学制度、大学生子女户口管理办法、为结婚大学生提供有偿住房服务等;建立大学生婚姻管理机构等教育管理机制。在教育管理中充分体现以人为本的教育理念和依法治校精神,为大学生成才服务。     

搞好教育管理,促进高校教学质量的提高

教学质量是高等学校的生命线。认为搞好教育管理是提高教学质量的根本保证,对学校发展来说二者相辅相成,缺一不可。从加强教师、教学管理和学生管理两方面来阐述了搞好教育管理保证教学质量的几个主要方面。     

辅导员助理制度在大学新生教育管理工作中的探索与实践

面对高校在校生人数持续上升、专职辅导员人数严重不足的情况,运用高年级优秀学生的自身优势,参与对低年级尤其是新生的教育管理,一方面可以提升高年级优秀学生的管理素质;另一方面利用他们之间年龄、兴趣、成长阶段的相似性,达到对学生更好的沟通和管理。     

论高校学生工作的科学化

所谓高校学生工作,广义而论,涵盖高校工作的所有领域。因为高校的首要功能和任务就是培育人才,高校全部工作的设计和实施都是围绕着育人这一中心,都属于学生工作的范畴;狭义而言,高校学生工作仅指高校学生工作处（部）、团委、招生就业处、院（系）所主管的高校日常学生思想政治教育、日常教育管理服务、党建等方面的工作。笔者所谈高校学生工作,仅取其狭义而论。     

园艺学院师资队伍建设的实践与思考

总结了近五年来园艺学院师资队伍建设的基本做法和基本状况,并对今后园艺学院师资队伍建设所面临的一些问题进行了思考,确立了师资队伍建设的指导思想,提出了师资队伍建设的发展目标与思路.     

学习型社会认证制度的思考

对学习型社会进行认证,加快教育的发展,是全面建设小康社会教育目标的重要内容,要使学习型社会得到良性发展,就必须对其进行认证,建立适合我国国情的学习型社会认证制度,提高认证水平。     

“90后”大学生社会责任意识培育路径创新

90后大学生作为当代大学校园里的主角、象牙塔的精英阶层,社会责任意识的强弱,不仅影响到大学生的个人成长成才,更影响社会、国家、民族的未来发展,这已成为高校思想政治教育工作需要解决的重要问题。本文深入分析90后大学生社会责任意识的现状及其存在的问题,从社会、学校、家庭、自身四个方面深入研究其内在原因,并且分认知、情感、意志、信念、行为五个方面探讨90后大学生社会责任意识培育的科学路径,以提升90后大学生的社会责任意识,更好地完善他们的个人素质,从而肩负起振兴中华的历史重任。     

西方校本管理及其对我国教育管理研究的启示

校本管理是当代西方学校改革运动中出现的一种新的教育管理思潮,也是近年来我国教育管理理论界研究的热点问题,其主要研究内容可概述为校本管理的概念、校本管理的理论基础、校本管理的模式和校本管理的原则等四个方面.西方校本管理理论对我国教育管理研究之主要启示在于:强化校本管理的本土化研究;深化校本管理的效率主义取向分析;明确校本管理与公共管理之间的关系.     

20世纪中国教育方针的百年之旅

作为与中央集权型教育管理体制相辅的教育方针,集中体现了不同历史时期国家的教育意志及其关于教育发展的总方向、总目标、总纲领、总政策和总原则。20世纪的中国,经历了清朝政府、民国政府、共和国政府三个不同性质的政权形式及其所颁布的五块界碑式的教育方针。其中,前清和民国称为教育宗旨,新中国改称教育方针,其概念的运演走过了由简单到宏富、由抽象到具体的百年旅程。