党史学习教育融入高职院校思想政治理论课路径探析

在新的历史起点上,我们要把党的光辉历史、宝贵的经验和优良的精神传承下去。要充分发挥“百年历史”的教育功能,把“历史”教育与“历史”结合起来,做到“学有所思、学有所得、学有所行”;坚持强化师资队伍建设,全面提升高职院校思政课教师党史素养,坚持课堂教学主渠道,将党史学习教育贯通到高职院校思政课程当中,坚持创新教学主渠道,创新教学方法,利用信息化、数字化技术探索党史学习教育新模式。     

新时代大学生思想行为特点及教育引导研究

新时代背景下,中国特色社会主义进入新时代,互联网快速发展,大学生也逐渐变为“00后”,由于受社会环境、家庭环境、生理及心理的影响,新时代大学生具有理想信念淡薄、政治意识薄弱、心理脆弱、依赖网络、学习生活碎片化、注重个人导向、缺乏知行合一等特点。为了更好地开展大学生思想政治教育,助力大学生成长成才,高校教育工作者应该关注新时代大学生独特的思想行为,要适时地改变教育引导策略,从实际出发,通过加强理论教育和价值引领,完善心理健康教育机制,创新网络思政教育载体,注重社会实践,树立榜样典型等方法,积极探索教育引导策略。     

数字化语境下圆明园历史文化传播的视觉重构途径研究

随着数字化发展,视觉价值标准与审美需要也在不断被重塑。圆明园隐性历史文化旅游资源中蕴含着大量的内容,由于其在传播过程中存在着传播对象不明、传播内容不清等问题,使得传播效果无法达到预期目标。本研究先从视觉设计重构的角度对圆明园隐性历史文化资源现状及发展困境进行梳理总结,结合探析计算机图形技术手段在视觉互动体验设计领域的相关研究热点,基于视觉重构理论,将圆明园隐性历史文化旅游资源的视觉呈现方式与内容生产相结合,对圆明园隐性历史文化旅游资源进行显性化传播策略进行探讨。     

企业危机话语修辞情境分析——以杜嘉班纳危机话语为例

本文基于危机话语修辞情境理论,将危机话语传播与修辞情境相结合,通过分析“杜嘉班纳”的危机话语来探讨修辞情境在企业危机话语中的作用机制,同时分析该企业在危机话语中修辞策略的使用及效果并提供相应的建议。研究认为,在杜嘉班纳此次危机发展过程中,修辞情境对危机话语主要起到了限制及评价作用。而在修辞策略的使用上,杜嘉班纳并未采取有效的策略,同时未对受众的反馈进行反思,导致其危机话语并未实现应有的修辞效果。     

浅析高职学生偶像崇拜现象——以江苏旅游职业学院为例

在互联网时代,新媒体日益占据主流地位,正在逐渐取代传统媒体,且趋向娱乐化,这对高职院校学生的价值观产生了影响。偶像崇拜现象在高职院校学生群体中普遍存在。为了研究这种现象,本文以江苏旅游职业学院为例,采用问卷调查的方式,探讨高职院校学生偶像崇拜现象及应对策略,从而正确看待偶像崇拜现象,进一步提升高职院校榜样教育的有效性。     

海外青年人才队伍建设与培养的思考

随着全球化的深入推进和信息技术的迅速发展,海外青年人才的队伍建设与培养正逐渐成为国家发展战略的重要组成部分。当今世界,人才是国家创新与发展的核心资源,而青年人才更是未来社会的希望和力量。海外青年人才具备丰富的国际化视野、跨文化交流能力和前瞻性思维,对于推动创新、促进国家竞争力的提升以及实现可持续发展目标具有重要意义。     

以群众文化建设为契机推进南疆多民族地区文化润疆工程实践

文化润疆是新时代党的治疆方略的重要内容,对实现新疆工作总目标有着非常重要的推动作用,对铸牢中华民族共同体意识具有凝心铸魂的重要作用。在贯彻落实文化润疆工程的背景下,如何开展文化润疆、以何种形式开展文化润疆,不仅是文化润疆方略贯彻落实的关键所在,也是群众文化建设工作领域探索文化润疆有效路径必须面对的重要问题。本文立足于开展文化润疆工程的重要性,基于当前新疆群众文化建设中存在的问题进行分析,对新时代扎实做好群众文化建设,促进深入开展文化润疆工程提出相关建议,以供参考。     

家的“坍塌”：21世纪初日本家庭片叙事策略研究

当我们将目光聚焦于21世纪以来的日本家庭片,发现其与20世纪以小津安二郎为代表、充满秩序化的传统日本家庭片相区别,呈现出截然不同的叙事策略：叙事主题上关注“坍塌”时代背景下的新型关系;多采用内聚焦视点表现失依个体的主观感受;叙事结构则更为灵活,使用交织结构、板块结构等强调“坍塌”的时代主题。诸多改变均与日本社会语境形成了呼应关系。     

感悟生活 体验数学——小学数学课堂中生活实例的运用初探

小学数学,在整个小学的内容架构当中扮演着十分重要的角色,占据着十分重要的位置。小学数学,是集合了逻辑性、思维性和创新性的一个关键的学科领域。当前,小学数学教学活动在"教育体制改革"这一根指挥棒的引导之下,也面临着更加全新的发展契机以及更加紧迫的教学任务。小学数学知识,是应该来源于生活,并最终回归于生活的。为此,在小学数学教学活动发展的过程当中,教师要尤其注重引导学生们去感悟生活,通过生活化教学方式的导入和渗透、通过生活实例的引入和应用,让小学数学课堂的教学内容和教学方式都能够更加契合学生们的基本诉求。为此,文章从陶行知的"生活即教育"的基本理念出发,在对目前小学数学教学中生活实例引入不够、生活教学方式不够创新等等短板和困境进行剖析的基础之上,为小学数学课堂当中生活实例的运用提出了一些优化发展对策,旨在通过这些对策的提出,能够为小学数学教学质量和教学效率的双重提升搭建一个良好的平台支撑。     

小学英语教育中合作学习教学模式的运用分析

新课改明确指出,教师不仅要注重知识点的传授,还要教会学生与他人合作,与他人进行思维交流。在素质理念下,合作学习与新课程标准完美契合,能够促使学生全面发展,提升学生素质技能,教学方式被广泛的应用在小学英语教学中。合作学习模式的应用,可以激发学生的兴趣、调动学生的激情,促使学生实现全面发展。合作学习在学生未来成长中影响深远,本文研讨的是合作学习模式在小学英语教学中的实施,可以实现新课改要求,能够保障教学质量与效率。