小学道德与法治教学中的生活化 策略及注意事项

小学道德与法治教学必须要结合生活开展,即所谓“生活化教学”。本文从教学目标设计的生活化、教学内容设计的生活化、教学模式设计的生活化三方面阐述道德与法治教学的生活化策略,并对生活化教学提出两点建议:不能简单堆积生活素材,要关注学生的真实感受。这些对教师教学实践都具有指导意义。     

打通读写关节随文微写先行——以《一只窝囊的大老虎》为例

随文微写,顾名思义是在阅读课堂教学中,依托教学内容,挖掘练笔素材,让每个学生在课堂中动笔操练,以此提升学生书面表达能力,从而优化课堂教学活动,将语言运用落实到实处。本文拟以统编教材四年级上册第 19 课《一只窝囊的大老虎》为例,浅谈随文微写在语文教学中重要性及策略。     

小学语文课堂中情感教育的渗透研究

小学阶段正是小学生思想最为活跃的时期,同时也是小学生生理和心理都不太成熟的时期,对小学生做好情感思想教育至关重要。尤其是在小学高年级段,老师在开展语文教学时,应该对文章内容进行深入分析,借文章情感内涵来影响小学生的思维体会,从而帮助小学生养成一个正确的思想价值观,这是当今时代小学语文教学中较为正确的素质教育方法之一。     

探究初中生语文口语交际能力的培养策略

培养口语交际能力,是目前初中语文教学中的重点内容之一。本文就初中语文口语交际能力的培养问题进行讨论,首先分析了培养初中生语文口语交际能力的意义,并详细探讨了初中生语文口语交际能力的培养策略,希望为广大的初中语文教学工作,提供一点有益参考和借鉴。     

初中语文教学中的审美教育策略探究

现如今随着新课改进程的不断深入,对于初中学生们在语文课堂当中审美能力培养的重视程度也在不断提升。这其中对于学生们阅读文章的能力、对于文字使用的感悟以及对于作者情感的表达都有所涉及。对此就需要语文老师在平时的语文阅读活动当中,给予学生们更多的思考时间,在讲解的时候将更多的权力交给学生们,让学生们自主思考,能够与其他同学共同赏析文章、表达自己的观点,以此来不断锻炼学生们的审美能力。本文主要就现阶段我国初中语文教学课堂的开展情况展开研究,探讨提升学生们审美能力的有效策略。     

浅析初中语文教学中学生人文素养的培养

在国家与社会各界对素质教育的不断推广下,初中教学应当以实现学生德育素质与人文素养发展为前提,探索高效的教学方法与措施。初中语文对学生的语文观念具有开拓与引导意义,学生能够在语文课程学习过程中增强民族使命感与民族自豪感,促进自身人文素养的提高。然而,在现阶段人文素养的新要求下,传统的教学方式较为低效,如何增强语文教学中人文素养的渗透成为了需要解决的问题。本文将分析培养学生人文素养对初中语文教学的重要性,进而探究能够提高初中语文教学有效性的具体措施。     

小学语文口语交际教学浅析

口语交际能力是学生必备的一种能力,如果学生的口语交际能力存在欠缺,就会对他们未来的发展造成严重的阻碍。小学生正处于成长的重要时期,在这个时期培养他们的口语交际能力是最佳阶段。要想语文教学中培养学生的这种能力,老师必须要使用一些特殊的教学方法,有侧重点的对学生进行培养,助力于学生口语交际能力的形成,为学生的未来打下一个良好的基础。要想达到这样的教学目标,老师可以在从以下几个方面开展教学工作。     

初中语文口语交际教学现状及对策

初中语文教学中的口语交际部分是锻炼学生听说能力的关键,在整个语文教学中扮演着重要的角色。当前,一些初中语文老师将口语交际练习的重点放在学生课余时间的自主练习当中,整个口语交际教学存在形式主义。基于此,本文从笔者的教学经验出发,分析初中语文口语交际教学的现状和对策,阐述一些自己的认识与思考。     

小学生阅读兴趣与能力培养

小学阅读能力,是小学语文教学中的重要培养目标之一。本文以小学阅读教学为出发点进行探讨,首先分析了培养小学生阅读兴趣与能力的积极意义,并进一步分析了小学语文阅读教学的现状,最后详细阐述了小学生阅读兴趣与能力培养策略。     

高中语文教学中培养学生人文素养的策略初探

什么样的人才是“健全”的人？笔者认为,身体健康只是一方面,心理健康才是最重要的。高中学生正处于发展的关键时期,如果我们能够优化语文教学,帮助学生获得心理疏导,必然可以让高中学生身心健康的成长起来。其实,高中学生之所以会产生叛逆性,就是因为我们忽略了学生的内在需求。而语文学科的优势就是能够解读学生的内在需求。基于此 ,笔者建议,在开展高中语文教学时,不管是出于哪一个层面,我们都需要做到“用心”教、“用心”学。让语文教学回归“本色”。通过培养学生的人文素养,帮助学生学好语文,生成良好的认知。