论《格斯尔》史诗研究旨趣转向——敬贺北京木刻本《格斯尔传》出版300周年

本文在简要回顾《格斯尔》学术史基础上,认为《格斯尔》研究虽然历经300年,但有个现象尚未得到学界充分认知,那就是蒙古语族其实并没有一个全知全能的总体《格斯尔》传统。事实上,各地区各部落《格斯尔》传统都是真实局部的多样化存在,各有各的微型构造,在一些特定社区经历着不尽相同的流变,保持着本土底色和不拘一格的生命活力,有着各自存在的意义和价值。当前《格斯尔》研究中,亟需引入"内部知识"学术视角,把研究旨趣从《格斯尔》宏大框架的描述转向微型构造的阐发,揭示《格斯尔》本土活态传统,并借助个案高度类化功能,对《格斯尔》总体状况做出真实的描述与阐释,以破解《格斯尔》到底是怎样一个庞然大物这一核心命题。     

“中国梦”视域下高校知识女性职业发展探析

"中国梦"就是要实现每一个人的全面发展,高校知识女性追求职业发展的过程也是"中国梦"实现的过程。在这追梦的过程中,她们既得到了发展,又受到了重重阻碍。本文对此进行分析,并提出实现高校知识女性职业发展梦想的对策和建议。     

中国人英语交际失误例析

本文详细分析了中国人说英语时的交际失误。认为这些失误主要是由四方面造成的,分别是由于发音不对导致的失误、词汇误用导致的失误、话语失策导致的交际失误及由于文化背景知识缺乏导致的失误。     

基于科学图谱化的机械制图课程探究

科学知识的图景与形象化，可以增强信息的传播与可操作性。知识的可视化研究直观反映了知识结构的动态特征和科学概念之间不断变化的关系网络。本文提出，将基于科学图谱的知识可视化模式进行机械制图课程信息研究，发挥图形学的优势，不仅可以高效、清晰地讲解课程内容与体系，更可以引领学生确立学习目标，尽早树立职业理想，培养学生良好的职业素质。将图形学理论基础转化为可视化知识，将成为新世纪课程发展与改革的必然方向。     

旗鱼的莉莉娅

玄武号失守，莉莉娅被俘!本以为凭借乌鲁克的超凡智力能救大家于水火，岂料莱菌哈特的实力已经超出常人的想象，到底要怎样才能战胜甩不掉的瑰族？!     

提高信息技术课教学效率的策略

中职学生计算机教学的根本任务是普及计算机知识，提高青少年素质。教学内容由计算机的基础知识和操作能力两大部分组成。目前学校的课程设置，限制了学生对计算机知识的掌握。根据学校的情况，通过几年的教学实践，笔者获得一些体会，在此与大家共勉。     

R&D投入、产业集聚与浙江区域创新效应分析

本文以地级市为单位,以专利授予量作为区域创新的代理变量,运用空间面板数据模型对2001-2008年浙江省的区域创新效应进行了分析。研究结果表明,R&D经费投入与产业集聚对浙江区域创新存在显著影响,地区多样化集聚比专业化集聚更有利于区域创新,知识空间溢出现象较为显著并对区域创新具有积极促进作用,而R&D人员投入和FDI对区域创新并无显著影响。在此基础上,论文提出了进一步促进浙江区域创新的四个政策建议。     

纪念馆合格讲解员刍议

纪念馆讲解员是指在纪念馆从事讲解工作的人员，担负着宣传和教育的职能，处于一个特殊关键的岗位。一方面，他（她）的工作对象是陈列内容，另一方面，他（她）的服务对象是一个知识层次、年龄层次等不相同的观众。     

论“知识就是力量”

随着科技的发展,当今社会医疗、军事、教育、信息等诸多方面已经与科学技术紧密相连。在400多年前,英国哲学家弗朗西斯·培根提出"知识就是力量"的口号,如今已经实现。一个国家的科技力量足以决定其在世界政治中的地位,并且世界各国间的竞争已经转化为科技实力的竞争。本文首先介绍了"知识就是力量"的含义,而后阐述了"知识就是力量"在当今世界的实践,最后讨论分析了"知识就是力量"在我国的践行,期望本文的研究能够帮助人们更加深入地了解"知识就是力量"的本质内涵以及更好地进行实践。     

浅谈初中英语教学中的反思

一、教学理念上的反思 新课程标准理念要求教师要从片面地注重知识传授转变到注重学生学习能力的培养。