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正确的纤维含量标识是各类纺织服装产品进入市场销售的前提和基本要求。FZ／T01053-1998衔织品纤维含量的标识》发布以来,为规范各类纺织服装产品的纤维含量标注发挥了很大的作用。但随着各类产品的不断出现,越来越显出了其在实际应用中的不足,纤维含量标签的规范与否成为困扰企业和商家的主要问题。FZ／T01053-2007《纺织品纤维含量的标识》于2007年11月1日正式实施。新标准解决了旧标准中存在的诸多问题,可提高广大商家及生产企业的可操作性,及各级检验机构实际检验的灵活性。 相似文献
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正工信部日前公布了全新的《新能源汽车推广应用推荐车型目录》(以下简称新《目录》),共有247款车型入选。相比旧《目录》里的3409款车型,新《目录》的大瘦身让消费者有些紧张,如北京市场颇受欢迎的腾势、东风日产启辰电动车就没有出现在新 相似文献
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随着《新课程标准》(以下简称《新标准》)的推行和教学改革的推进,广大中学英语教师面临着重大挑战。《新标准》提倡从学生的兴趣出发,设置不同的教学情景及任务,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。语言学习的任务是指有目标的交际活动或为达到某一具体目标而进行交际活动的过程。在任务型教学中,教师围绕特定的交际目的和语言项目,设计出可操作性强、任务化的教学活动,教学活动中让学生用英语完成各项真实的任务,从而培养学生运用语言的能力(即用英语做事的能力),并在学习过程中感受成功,获得情感体验和调整学习策略,形成积极的学习态度。任务型教学的实施要求课堂教学的中心转移到以学生为中心,以活动为中心上来,教师的教学设计、实施和评价等课堂教学活动都围绕课堂教学的主体——学生来进行,在任务型语言教学中,教师如何设计语言学习任务是教学的重点。笔者在高中英语任务型教学中就任务设计进行了一些探索。 相似文献
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根据《英语》（新标准）的要求,鼓励学生通过实践,参与,合作,讨论等方式,发展听,读,写,译英语的综合技能。在本文中,结合《新标准》,“合作学习”理论在英语听力和阅读和写作口语教学实践中广泛采用。事实证明：“合作学习”理论可以提高学生学习的兴趣,可以进一步增强的沟通能力,提高学生学习英语的积极性,增强学生的个体独立意识,提高学生的听说读写译能力和水平,并且大大提高高英语课堂的教学质量。 相似文献
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节假日尽量与父母共度、亲自给父母做饭、每周给父母打个电话、对父母的爱要说出口、带父母去旅行或故地重游……2012年8月13日,全国妇联老龄工作协调办、全国老龄办、全国心系系列活动组委会共同发布了新版二十四孝行动标准。 相似文献
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