技术应用型本科工学结合学生管理模式创新探讨

工学结合作为高校工科专业培养技术应用型人才的新型教学模式,是发展内涵建设、进行人才培养模式改革以及提高教学质量的一个重要切入点。工学结合学生管理模式必须要有一个完善的执行、管理、考核、考评体系。文章探讨了技术应用型本科工学结合人才培养模式下的学生实习实训组织、管理及考核制度建设。     

空间结构演化与长江三角洲先进制造业新一轮技术创新的联动战略

本文运用空间经济学的技术扩散理论,对长江三角洲内部具有高度技术联系和地理上又紧密相邻的沪苏锡先进制造业的产值、资产、利润、技术开发经费和开发人员等指标作了一次细致的研究。几乎所有的统计数据表明,未来数年,沪苏锡先进制造业的发展重点将从"资本深化"向"技术深化"转型,预示着制造业结构一场重大变动阶段的到来。区域内部技术资源的高度集聚性和空间毗邻性意味着可供利用的创新资源存量正在超速增长,采取鼓励增加技术投资以及推动知识和技术等生产要素在区域内部和区域之间自由流动的政策是一定能够提高先进制造业的技术创新率,并且可以将新的技术创新成果扩散到更广阔的区域,获取更大的技术创新效益和促进更快的工业结构升级。     

影视制作实验室有效开放的探讨

实验室开放有助于充分调动学生的积极性,吸引学生利用课余时间参与实验、自主设计创造性实验,从而培养学生的动手能力和实践创新能力。工作量大、对实验者素质要求高、协作性强和辅导难度大是影视制作开放实验的主要原因。通过运用网络和移动技术,南通大学影视制作实验中心对实验前的准备、实验预约、实验指导以及实验结果进行了妥善的安排和得当的处理,从而实现了影视制作专业实验室的有效开放。     

“谣言”的词源学和现象学释义

“谣言”现象自古就有,但谣言的影响力或杀伤力在我们这个时代却是史无前例的,因为网络技术等现代传媒手段的普及和缺乏节制性,谣言的传播获得了接近光的速度,并因此在影响范围和作用程度上达到了登峰造极的地步。那么,谣言的本质何在呢？谣言为什么会具有这样的魅力使得人们乐此不疲地传播它呢？下面,我们将分两步,即作为词语的“谣言”和作为现象的“谣言”对此加以分析和描述。     

完善河南省人力资源市场体系的思考及建议

人力资源市场是重要的生产要素市场,与资本、技术、土地等市场一样是社会主义市场经济的重要组成部分.近年来,我省统筹发挥市场配置人力资源的决定性作用和政府调控监管作用, 坚持监管规范和促进发展两手抓, 扎实推进统一规范灵活的人力资源市场体系建设,为经济社会发展提供了有力的人力资源支撑.     

强化拓展宣传教育 深化延伸优质服务

近年来,杭州市计生指导站坚持以“拉高标杆,走在前列”为目标,以为人民群众服务为宗旨,紧紧围绕计划生育“宣传教育为主、经常性工作为主、避孕为主”的“三为主”工作方针和各个时期计划生育中心工作任务,在认真履行计划生育各方面职能的同时,通过不断强化拓展宣传教育,逐步深化延伸优质服务,发挥了计划生育品牌效应,拓宽了生殖健康保健、生命质量延伸服务,打造了以人为本的特色服务,实实在在服务于民,取得了良好的成效。多环节强化宣传教育积极发挥品牌服务效应市计生指导站通过多环节积极宣传     

以人为本 便民维权 全面提高人口计生依法行政水平

近年来,安徽省界首市全面推进依法行政、便民服务,树立以人为本、和谐计生的新理念,以巩固创建计生优质服务先进县成果为依托,大力宣传计生法律法规,着力完善行政决策机制,提升制度建设质量,规范行政执法行为,强化行政权力监督,及时化解矛盾纠纷,为推动全市人口计生事业提供了有力的制度支撑和法制保障。完善基础设施提升服务质量界首市始终注重完善基础设施建设,提升技术服务硬件条件,2012年成功争创“国家级计划生育优质服务先进县”。近年来,新建的乡镇计生服务所按照标准化要求,服务条件得到较大改善,成为查环查孕、生殖保健及常见妇科病诊疗等为一体的     

善于从工作实践中挖掘科研创新点——访享受国务院政府特殊津贴专家罗丽丽

罗丽丽,1965年10月出生,河南汤阴人,教授,博士,现任郑州师范学院继续教育学院副院长.获得鹤壁市十大标兵、鹤壁市优秀青年科技专家、鹤壁市“111人才工程”学术技术带头人、鹤壁市社科拔尖人才、河南省优秀中青年骨干教师、河南省学术技术带头人、河南省优秀教育管理人才等荣誉称号.2012年被评为享受国务院政府特殊津贴专家.     

事业单位专业技术岗位体系建设的激励机制研究

科技发展在经济中的地位越来越重要,专业技术人才的争夺日趋激烈,事业单位要想获得可持续发展必须适应时代需要,建立起事业单位专业技术岗位体系,进一步建立和完善管理机制和激励机制,充分调动广大专业技术人员的工作积极性,减少行政级别竞争和人才闲置消耗,拓宽专业技术人员的待遇限制和职务发展瓶颈,推进专业技术人才队伍建设.     

现代教育技术与学生创新思维能力培养

本文对现代教育技术与学生创新思维能力培养的关系进行了探索,论述了创新思维的本质与内涵、现代教育技术对学生创新思维能力培养的作用、运用现代教育技术提升学生创新能力的途径等问题,认为运用现代教育技术可以培养创新思维意识,提升创新能力,塑造创新人格,主张通过提高教师运用现代教育技术能力促进创新思维的培养;改变教学方式促进学生的学习兴趣;通过网络化学习提高学生学习的自主性;依托现代网络技术搭建师生沟通平台等途径促进学生创新思维的培养,为构建学生创新思维能力培养平台提供理论参考。