全文获取类型
收费全文 | 367篇 |
免费 | 3篇 |
专业分类
管理学 | 57篇 |
民族学 | 2篇 |
人才学 | 34篇 |
人口学 | 1篇 |
丛书文集 | 26篇 |
理论方法论 | 30篇 |
综合类 | 160篇 |
社会学 | 59篇 |
统计学 | 1篇 |
出版年
2021年 | 4篇 |
2020年 | 23篇 |
2019年 | 10篇 |
2018年 | 1篇 |
2017年 | 4篇 |
2016年 | 4篇 |
2015年 | 11篇 |
2014年 | 19篇 |
2013年 | 27篇 |
2012年 | 35篇 |
2011年 | 35篇 |
2010年 | 39篇 |
2009年 | 34篇 |
2008年 | 30篇 |
2007年 | 19篇 |
2006年 | 17篇 |
2005年 | 7篇 |
2004年 | 5篇 |
2003年 | 14篇 |
2002年 | 11篇 |
2001年 | 13篇 |
2000年 | 3篇 |
1999年 | 3篇 |
1997年 | 1篇 |
1992年 | 1篇 |
排序方式: 共有370条查询结果,搜索用时 15 毫秒
101.
102.
陈月凤 《福建论坛(社科教育版)》2008,(5):31-32
语感,指对语言文字的正确、敏锐、丰富的感受能力,它包含了感知、想象、思维(特别是直觉思维和形象思维)及情感等心理因素,通常是一个人语文素养的重要标志。语感强的人听到别人说话,或看到别人一篇文章,马上就能了解其表达的真实意思,或言外之意,并且立刻能凭借语言文字在头脑里产生形象的画面,在内心激起真切的体验,这是一种对语言文字的非凡的直觉能力。 相似文献
103.
正确、流利、有感情地朗读课文是新课标对朗读的总要求.朗读是语文学习中的一项重要的基本功之一.而中等职业学校语文教学,是关系职业优化教育的大事.但是由于各种原因,中职语文教学急功近利,不讲涵咏、品味,而是先入为主,诱导学生作机械的被动的理解模仿,条分缕析地对语文进行讲解,使语文教学失去了应有的文化氛围和艺术韵味,忽视了学生的终身教育、人格塑造以及人文精神的培养.语文教育现状显然偏离了中职教育“必须适应社会和学生自身发展需要”的基本方向,不利于全面推进素质教育. 相似文献
104.
朗读教学是语文学习过程中的一个重要环节,课程改革以来,朗读教学取得了一系列重大突破,但也存在着不足之处.很多教师无可避免的还沿用过去的经验,不愿与时俱进地沿着新课程的方向迈进.由此,反思存在中不合理的,链接朗读教学新的方向,实现语文教学新步履的迈进,就显得很有积极意义了. 相似文献
105.
106.
下班听课,走进语文课堂,每逢这样的场景学生手捧课本,清脆悦耳的童声,把一段段凝滞的文字,诵读得声情并茂,如行云流水般流畅,音乐般起伏跌宕,演员般表情丰富.此时,除了有一种激动的美的享受之外,还打心底佩服这样的老师,培养出了朗读能力如此之强的学生. 相似文献
107.
阮晓丰 《河北科技师范学院学报(社会科学版)》2006,5(3):126-128
目前的初等语文教育存在着课堂模式化、学生误读作品、教师讲课僵化等弊病,论文提出了相应的对策:一是发挥学生的主观能动性,二是重视朗读,三是教会学生学习语文的基本方法。 相似文献
108.
朗读是语言学科教学的主要方法,文言文教学更离不开朗读,利用朗读教学提高初中文言文教学质量,可以提升文言文教学效益。本文将结合教学实践,从注重范读、强调主旨、把握语调等三个方面,具体阐述如何利用朗读教学,从而充分提高初中文言文教学质量。 相似文献
109.
石建海 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2008,(3):105-108
《语文课程标准》指出:“朗读是最重要的、最经常的阅读训练,是理解课文的重要方式。各年级都要重视朗读.充分发挥朗读时理解课文内容,发展语言,陶冶情操的作用。”朗读训练是语感培养的必由之路,是深入文本的重要方法。 相似文献
110.
<正>连读、句重音和节奏等超音段音位因素是造成中国学生说哑巴英语、中国式英语的主要原因。在英语教学实践中,我们常发现这样的问题:许多学生受汉语发音习惯的影响,常会不自觉地把汉语的发音习惯搬到英语中去。比如, 相似文献