西部山区劳动力市场发展:目标取向与对策建议——以云南省昭通市为例研究其目标和对策

选择自主、竞争公平、运行有序、调控有力、服务完善 ,城乡一体化是现代劳动力市场建设的目标。从目标取向和存在的问题、困难着眼 ,西部山区劳动力市场建设应该采取以下措施 :提高认识 ,加强领导 ;以劳动力市场网络建设为突破口 ,带动整个劳动力市场建设 ;进一步加大劳务输出 ;建立健全劳务工作站 ;多渠道的开发劳务市场 ,确保民工的有序流动 ;要加强职业技能教育培训 ,提高劳动者素质 ;加快发展小型企业 ,优先发展第三产业 ;加强就业服务体系建设 ,实行促进就业政策 ;加强劳动力市场现代化、科学化、规范化的建设 ;加强宣传力度、促进劳动者就业观念转变 ;建立失业监测预警制度 ;加大对劳动力市场建设和运行的投入 ;加强劳动力市场法制建设 ,完善劳动力市场的法律体系     

试论我国会计信息质量特征体系的构建

一、国内外会计信息质量特征研究现状及比较会计信息的质量特征就是会计信息所应当达到或满足的基本质量要求,它是会计系统为达到会计目标而对会计信息的约束。国外对会计信息质量特征的研究起步比较早,而且已经建立起了比较完善的质量特征体系,较具代表性的是美国财务会计准则委员会(FASB)所建立的质量体系。该委员会1980年5月第二号概念结构公告《会计信息的质量特征》指出:会计信息的最高质量是决策有用性;针对用户的质量是可理解性;首要质量是相关性和可靠性,在合乎“效益>成本”和“重要性”两个普遍约束条件的前提下,二者缺一不可;…     

“新民”与“新国”：关于梁启超民族主义的内涵

作为中国近代民族主义的奠基者，梁启超民族主义充满了理性的色彩，少于种族和情绪的冲动，更多的是对国民性的深层思考和重新建构，通过对具有理想人格的“新民”的设计，而使中国终达至“新国”的目标，即一个独立自由富强的现代民族国家，它为最上之团体，具有优先性。“新民”与“新国”及其两者之间的内在逻辑关联，构成他民族主义的主要内涵，这一思想也成为中国近代民族主义的主流。     

论中国民主政治模式的国情基础及目标定位

中国民主政治模式的生命力来源于中国特有的国情基础,立足国情,树立科学的中国政治发展观,是规避民主风险、促进民主发展的首要前提.当代中国民主政治的主题是调动一切积极因素,实现社会主义现代化和中华民族的伟大复兴,这一目标定位内在地规定着中国民主的实践形式.     

在单极与多极之间:中国外交的平衡

一般认为,世界多极化是一个过程,是一种国际格局,是指世界多个力量中心同时并存,相互消长,但是美国谋求世界单极目标和多极化形成了很大的矛盾和冲突,中国的对外政策是推动和谐世界目标的实现,为此,中国外交所扮演的角色是最大限度地减少单极和多极之间的矛盾和冲突,为世界的和谐共存作出自己的特殊贡献.     

略论远程教育的市场细分

由于国家对远程教育的投入有限,政策上允许在试点过程中收取一定数量的办学成本费用.如此,事实上已经将远程教育推向了市场,这就要求远程教育机构必须从确认目标市场入手,客观地进行市场细分.只有客观分析远程教育的目标市场和细分变数,深入了解远程教育市场细分的可衡量性、可进入性和可盈利性的标志,才能对这一市场进行有效经营.     

劳动保障紧系民生——长春市提前完成16项民生工作目标

从宏观看,城市发展、企业用人与劳动就业密不可分,就每个家庭来说,就业、吃饭、治病、养老都与劳动保障悉悉相关。今年,长春市劳动保障局承担政府民生工程中的就业、培训、医保、维权等16项民生工作目标。在长春市委、市政府的直接领导下,长春市劳     

高较辅导员队伍建设的目标定位思考

加强大学生思想政治教育，关键要加强辅导员队伍建设。建设一支高水平的辅导员队伍，必须走职业化、专业化和专家化之路。实现辅导员队伍职业化是推进辅导员队伍建设专业化和专家化的前提；专业化是辅导员职业化的升华，是辅导员走向专家化的基础；专家化是职业化和专业化建设的最终目标。     

如何应用EM算法处理调研中的无回答问题

在市场调研中,由于无回答情况所造成数据的缺失,给调查结果的估计带来一定困难。文章将通过对EM算法的介绍,讨论如何应用EM算法来解决调研中的无回答问题,并通过具体实例演示其操作过程。     

浅析高职院校的教材建设

“以学生为中心，以能力为本位”的“能力本位”教育模式已成为当前高职教育教学的主流模式。当前，在高职教育面临各种挑战的情况下，高职院校应当汲取能力本位教育理论的精髓，树立以能力为本位的指导思想，建立以能力为本位的教学体系。高职教育的教学目标定位要适应21世纪企业、社会和人才市场的需求，高职教育的理念就是要在各方面都必须以“知识本位”向“能力本位”转化。近年来，随着我国教育改革的不断深入，我国高职教育发展进入到一个新阶段。然而，作为高职教育基本建设之一的教材建设，却远远滞后于高等职业教育发展的步伐，这势必影响到高职教育的教学质量，也不利于高职教育的长远发展。因此，要想真正实现高职教育的人才培养目标，教材建设和改革已迫在眉睫。