中国高等医学院校科技创新效率的测度与评价

通过DEA-Malmquist模型对2007—2017年全国31个省(自治区、直辖市)的23所中医类高等院校和44所医科类高等院校的科技创新效率进行测度与评价。研究发现,中医类高等院校的科技创新效率高于医科类高等院校且规模效率表现更佳,但在管理水平方面医科类高等院校优于中医类高等院校。全要素生产率指数表明,中医类高等院校与医科类高等院校的科技创新进步均受到低技术水平的制约。Malmquist指数的分解情况显示,中医类高等院校管理水平的提升更加明显,医科类高等院校的规模效率得到了有效提高,说明两类医学院校都对技术效率的薄弱环节进行了优化。高等医学院校科技创新效率存在地区差异,综合技术效率的结果为西部>中部>东部。西部地区高等医学院校的科技创新效率最高,可以增加投入以提高产出;中部地区高等医学院校的组织管理水平还有待提高;东部地区高等医学院校的组织管理与规模配置都处在落后水平,存在严重的资源浪费现象。     

浅谈面向学生全能素质的高师音乐教育

面向学生素质是当前高师音乐教育的目标,为适应我国中小学音乐教学工作,高师音乐教育应力求拓展课堂教学的创意性,通过全能比赛,培养学生全面素质,加强艺术实践,培养学生艺术才华,开僻教育实习新思路,提高学生教学能力。为中小学培养出更多更好的多能型音乐教师。     

全国部分高校"弘扬延安精神,培育四有新人"研讨会在河北大学召开

10月25日至27日,中国延安精神研究会主办的全国部分高等院校"弘扬延安精神,培育四有新人"研讨会在地处保定的河北大学召开。中国延安精神研究会常务副会长于明涛、慕丰韵、有林,副会长李文海、吴木、郑幼枚,来自全国各地.20所高等院校和一些省、市延安精神研究会的同志,国家教育部、共青团中央的同志,中央和河北省、保定市有关媒体记者,共70余人出席研讨会。河北省委副书记赵世居出席开幕会并发表了热情洋溢的讲话。保定市委副书记武国堂也出席了开幕会。     

技工院校如何实施技能人才的过程化评价

伴随着技能人才评价制度改革的不断深入,截止到2020年年底,我国水平评价类技能人员职业资格退出职业资格目录。我国从职业资格证书时代进入职业技能等级证书时代,随之而来的是开展职业院校和技工院校对职业技能等级证书的改革和试点工作。本文以试点单位——潍坊市技师学院为例,讨论职业技能等级证书制度下技工院校如何实施技能人才的过程化评价。     

浅析技工院校3D打印技术应用专业人才培养困境及解决对策

本文通过对技工院校3D打印技术应用专业的调研,查找当前此专业人才培养方案中存在的问题,分析问题存在的原因,依据行业企业需求并针对技工院校学生特点,从人才培养目标、师资队伍、课程体系、校企融合、实践教学条件等方面提出解决对策,构建新型人才培养模式,以期为实现3D打印技术应用专业人才培养方案的升级提供参考。     

技工院校应用文写作教学存在的问题与对策分析

应用文写作是技工院校一门重要的公共课,是语文教学的重要组成部分。但受多方面因素的影响,技工院校应用文写作教学还存在一些不足,教学质量还有待提升。笔者根据对技工院校应用文写作教学现状的调查研究,结合实际教学中的经验与体会,针对现存问题提出相应的解决办法和改革措施。     

疫情防控常态化背景下高职院校学生管理的现实挑战与行动路径

如何有效做好疫情防控常态化背景下学生管理工作是一项新的课题。疫情防控常态化背景下的学生管理不同于以往,既要常态化抓实疫情防控,也要精细化做好规定动作。疫情防控是关键,常规工作是基础,两者都需要兼顾好。因此,学生管理工作势必面临双重压力和挑战。高职院校要提高站位、创新思路、优化策略、注重细节,变被动应对为主动迎战,为维护正常的教育教学秩序、培养高素质技术技能型人才奠定基础。     

微课辅助教学探析——以技工院校摄影课程的应用为例

微课能从各个方面将知识点进行剖析,突出重点、化解难点,结合网络信息化平台将微课贯穿于课前、课中和课后,方便学生借助微课完成学习任务,可以有效解决传统教学中存在的问题。在技工院校的摄影课中,将微课与拍摄训练结合,突出实训技巧和工作流程,有利于增强学生学习的主动性,提高教学效果。     

优秀传统文化在中职院校德育中的价值及应用策略分析

我国传统文化源远流长,优秀传统文化具有很高的思想引领价值和学习价值,应当将其纳入中职院校德育教学的范畴,使其在人才培育中发挥应有的作用。在新时代背景下,教育的根本任务是立德树人,中职院校要注重培养技术、道德、素养、文化全面发展的高素质人才,而道德是成人成才的首要因素,是学生的立人之本。因此,中职院校在注重技能教育的同时,也要加强对学生的德育,帮助中职院校的学生树立正确的人生观和价值观,培养他们的社会服务意识和社会责任感,使其成长为合格的社会主义建设者和接班人。     

基于深度学习的高职数学核心素养培育研究

随着科学技术的不断发展,新时代社会对技术工人的需求呈增长态势,企业对高职学生的核心素养提出更高的要求。数学核心素养,正是新时代对"人的全面发展"具体化和细化要求的体现。深度学习是一种教育理念,有助于数学核心素养培育。基于深度学习的数学核心素养的培育策略有:注重数学核心概念教学,培养学生的抽象概括能力;形成"量化精准"意识,提高学生的推理运算能力;加强数学与专业的融合,提升学生解决问题的能力;优化高等数学考核模式,发展学生的迁移创新能力。