谈校本课程开发中的教师素质

作为校本课程开发的主体,职校教师应具备科学的课程理念,利用自身深厚的专业知识与技能积极推动课程的校本化。同时,教育教研机构和学校也要加强对教师进行校本课程开发的支持与帮助,以全面提高职教师资的整体素质。     

教师专业成长：校本研究目标整合的内在结点

校本研究的兴起有着深刻的理论与实践渊源。理论建构与实践改进作为校本研究的两大目标经常处干冲突境地，理论与实践各执一端的局面不利干校本研究的深入开展。从教师在教育生活和校本研究中的独特地位看，提升教师，促进教师的专业成长，可望成为实现校本研究目标整合的内在结点。     

提高青年英语教师教学能力的探索与实践

个人的实践过程和从他人及自己教学经验中吸收教育知识是青年教师能力提高的关键。实践证明,打破传统的入职教育模式,让青年教师在教学实践中充实知识、积累经验、认识教育、学会教学,是教育改革的趋势。学校为此要组织丰富多采的教学实践活动,积极创造条件,关注青年教师的个性发展和健康成长。     

爱情长跑

1整个教研大楼的人,都知道陆满平恋着周小雪。直到周小雪调至A大任教,陆满平不惜动用浩大关系,晚于周小雪不到1个月,也从教研大楼正式地进驻A大。重新与周小雪同事,已是第三年。按陆满平的说法,爱情好像长跑。两情相悦是自然,可路程久了,不在乎谁先起跑,后来的人加把力,先走的给个停。一起跑全场,论理论情都不该有问题。所以陆满平就从研究生班一路追到了A大教工楼。2周小雪,典型的南方女人。温婉,细腻,心思慎密,有时却难免一根筋。A大说急需一位教程序的女老师,教研室推荐了周小雪。硕士学位,工作两年,温柔又有主见,无可挑剔。周小雪代A…     

开拓创新 潜心钻研——访西北民族大学民族心理学系主任贾东海教授

~~开拓创新 潜心钻研——访西北民族大学民族心理学系主任 贾东海教授     

生物校本课程开发探微

从校本课程开发的国内外历史背景出发，对国内近年来生物校本课程开发的实践作了扼要评析，并阐述了生物校本课程开发对生物课程改革，师生共同发展的重要性及有关实施建议。     

传统生态文化与中国西部民族地区环境教育

中国西部民族地区乡土知识蕴涵着优秀的传统生态文化,具有很高的环境教育价值。如民歌民谣可以陶冶学生的环境情操;地方风物传说可以激发学生热爱家乡;人类起源神话可以使学生感悟自然之恩;民间信仰可以帮助学生树立科学的环境观;生产生活过程中环境保护习俗可以帮助学生形成良好的环保习惯;历史故事可以启发学生积极参加家乡环境建设等。开发富含乡土知识的校本课程可以为环境教育立足西部民族地区生态文化提供较为开阔的田地。     

研培同步与教研转型的实践与思考——以吉林市教育学院为例

面对教育发展的新形势与任务,教研机构要紧紧围绕"研"和"培"这两个根本问题进行潜心研究,创设课程,在"研培同步"的实施过程中实现对教研转型工作的有力促动.通过设置并实施"目标—要求—内容—主题"同步的教学研究和培训课程,达成"研培计划、培训决策、研培实施、研培评价"的一致,使研培工作在项目的选择上体现基础教育课程改革的"核心理念",在内容的设置上突出"素养导向",在方法的选择上坚持"研修一体".研培同步的实施和推进,提高了研培工作质量,在指导思想、工作任务、教研方式、工作机制等方面有力推动了教研工作的转型.     

一次校本教研的实践与思考

校本教研是以教师为研究主体,通过解决教育教学中的实际问题,促进教师专业成长和提高教育质量的实践性研究活动。近些年来,我校以＂自我反思、同伴互助、专业引领＂为一体教研活动为主体,从学校的实际出发,依托学校自身的资源优势和特色进行教育教学研究,改进学校的教育教学,提高学校的教育教学质量,促进教师专业化的发展,从中我们取得了一定成效。     

坚持精神引领打造一流高中

近几年，在宜昌市教育局的正确领导和市教研中心的科学指导下，夷陵中学以“以志励行”“以德启行”“以爱督行”“以智导行”为精神引领，团结进取，取得了可喜的成绩，促进了宜昌高中教育的发展，得到了社会各界的肯定和好评。