我国能源企业核心竞争力评价模型研究

基于能源企业核心竞争力评价指标体系,分别运用AHM和信息熵知识计算指标体系一级、二级指标权重,然后利用未确知测度模型对我国能源企业核心竞争力状况进行评价研究。结果表明,该模型操作性强、精度高,有利于我国能源企业对自身核心竞争力有一个客观、正确的认识,更好地为我国经济发展提供持续的能源保障。     

广西公费师范生职业规划与就业核心竞争力提升路径研究

公费师范生是国家教育事业中重要的人才资源基础,培养就业核心竞争力强、职业素养高的公费师范生,是高等教育高度重视的人才培养目标。广西地区的公费师范生计划在职业规划方面的教育工作已经取得了初步成效,通过多年对公费师范生就业核心竞争力的研究,形成了更适应该区域发展的人才培养模式,可以为提升广西公费师范生职业素养及就业能力带来助力。该文从广西公费师范生就业现状及其原因入手进行分析,采取理论和实践结合的方式,对公费师范生的就业竞争力构成进行深入探讨,并结合具体的实践情况给出了人才培养方案与策略,旨在提升广西地区公费师范生的综合能力,为我国教育事业输送优质人才。     

基于课程链的新工科单片机课程改革研究

新工科提出的主要原因是我国传统工程教育培养出的工程人才与当前社会经济发展新需求不相适应,迫切需要通过工程教育转型升级来培养新型工程人才,为我国从工程教育大国向工程教育强国转变提供支撑。为此,该文提出基于课程链的新工科单片机原理及应用课程改革。通过统筹课程链前端和后端的课程体系,设计出更符合社会企业要求的培养方案。研究结果表明,明确创新课程教学内容与教学手段,增加多维度的实践训练;加强校企合作,促进创新协同培养模式的形成,推动课程教学的创新改革与发展,以适应新工科教育的发展思路与总体目标。     

核心素养下开展数学学习的方法探究

在现阶段的数学教学中,数学课堂一直达不到预期的教学效果且存在一定的问题,导致教学水平停滞不前甚至有下降的趋势,在传统的数学课堂中,教师因过于注重学生的学习成绩而忽略了他们数学素养的发展,不能充分发挥数学教学的真正意义.在我国新课标的教育背景下,要不断创新数学教学模式,改变传统的教学理念,培养学生的核心素养,打造更加有效...     

从理念看变化：《义务教育化学课程标准(2022年版)》解析

围绕“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这个根本问题,新颁布的《义务教育化学课程标准(2022年版)》系统凝练了义务教育化学课程新理念,形成了全面育人的义务教育化学课程设计思路。“育人”是义务教育化学课程理念的“魂”。在“充分发挥化学课程的育人功能”这一理念的统摄下,通过对《义务教育化学课程标准(2022年版)》的解析,系统论述了化学新课标在课程四个要素(课程目标、课程内容、课程实施和课程评价)上所呈现的新变化。这些新变化具体体现为：(1)以发展核心素养为宗旨,整体规划了核心素养培养要求,确立了与之匹配的课程目标体系;(2)强调基于核心素养设计学习主题、根据学习主题设计化学课程内容结构的思路,充分发挥大概念统领作用;(3)注重基于大概念整体设计单元教学,重视探究与实践活动的设计与实施,开展基于教学系统有效实施素养导向的教学;(4)设计和实施凸显发展学生核心素养理念的化学教学评价体系,优化基于核心素养发展的过程性评价和终结性评价,深化基于学生核心素养发展的综合评价和探索增值评价路径。     

社会主义核心价值观融入司法裁判实践样态评析

党的十八大以来,社会主义核心价值观融入司法裁判呈现出良好的发展态势,全国各级法院运用社会主义核心价值观释法说理蔚然成风,社会主义核心价值观在不同类型的司法裁判中得到了系统体现。从当前实践样态看,存在显性援引仍显不够、少数价值观体现不足、释法功能较弱、说理较为宽泛、对社会主义核心价值观法源地位界定不一等问题。在把握融入的界限、提升融入的能力和保障融入的规范性上下功夫,可以提高社会主义核心价值观司法适用的实效。     

大规模定制下模块制造网络及其对企业核心竞争力影响

在介绍大规模定制、标准化、技术标准化以及模块制造网络的定义与特征的基础上,进一步对标准化和大规模定制之间,技术标准化与标准化之间,技术标准化与模块化之间的关系进行了分析,在此基础上指出模块化网络可有效地强化网络中企业的核心竞争力。