全文获取类型
收费全文 | 28474篇 |
免费 | 235篇 |
国内免费 | 121篇 |
专业分类
管理学 | 5040篇 |
劳动科学 | 232篇 |
民族学 | 319篇 |
人才学 | 2340篇 |
人口学 | 124篇 |
丛书文集 | 2662篇 |
理论方法论 | 1037篇 |
综合类 | 11835篇 |
社会学 | 4875篇 |
统计学 | 366篇 |
出版年
2024年 | 87篇 |
2023年 | 317篇 |
2022年 | 367篇 |
2021年 | 527篇 |
2020年 | 448篇 |
2019年 | 609篇 |
2018年 | 188篇 |
2017年 | 343篇 |
2016年 | 624篇 |
2015年 | 880篇 |
2014年 | 2017篇 |
2013年 | 1932篇 |
2012年 | 2218篇 |
2011年 | 2700篇 |
2010年 | 2425篇 |
2009年 | 3373篇 |
2008年 | 2768篇 |
2007年 | 1585篇 |
2006年 | 1184篇 |
2005年 | 1069篇 |
2004年 | 737篇 |
2003年 | 727篇 |
2002年 | 580篇 |
2001年 | 476篇 |
2000年 | 306篇 |
1999年 | 133篇 |
1998年 | 67篇 |
1997年 | 46篇 |
1996年 | 31篇 |
1995年 | 26篇 |
1994年 | 14篇 |
1993年 | 7篇 |
1992年 | 10篇 |
1991年 | 3篇 |
1990年 | 2篇 |
1989年 | 4篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 0 毫秒
111.
郑美芝 《绍兴文理学院学报》2002,22(11):65-67
消除母语对外语学习的干扰 ,探索语言学习错误的原因 ,寻求恰当的教学途径 ,解决母语干扰问题 ,对于提高外语教学质量具有积极的意义 相似文献
112.
苏晓玉 《河南教育学院学报(哲学社会科学版)》2002,21(3):30-33
进入后现代社会 ,终身学习已成为人们生存的必要条件。社会、团体和个人都需要在这个学习社会中学会生存。本文介绍和分析了后现代社会的有关理论问题和终身学习方面的社会分配与机遇分配问题和后现代社会中学习机构所扮演的竞技场角色以及终身学习中个人所需要作出的努力。 相似文献
113.
袁靖东 《南通工学院学报(社会科学版)》2002,18(1):47-51
终身化和大众化已成为二十一世纪我国教育的主题。文章结合全球教育发展的趋势和我国的具体实际,从以下几个方面进行较深入的阐述:牢固树立终身学习的教育观,努力营造“学习社会”;推进我国高教大众化;促进教育的大众化与终身化的有机整合,推动其发展。 相似文献
114.
赵玉芳 《常州工学院学报(社会科学版)》2002,20(4):87-89
研究性学习是一种为培养学生创新精神、全面推行素质教育而开设的新型课程。由于尚处于探索实施阶段,一些学校的研究性学习走入了误区。教师应积极探索研究性学习的规律,努力适应时代的要求和学校课程改革的需要,使研究性学习走上正道并收到实效。 相似文献
115.
建立了一种改进的补偿模糊神经网络系统,使模糊系统较强的知识表达能力与神经网络强大的自学习能力优势互补.并提出了一种动态调整学习步长的机制,能够避免较大震荡现象的出现;同时加快了迭代速度,最后将该方法应用到预测我国第三产业的产值比重中,结果较为满意;与常规神经网络相比,迭代速度和误差精度都有大大的提高;实践证明该方法值得进一步推广运用. 相似文献
116.
介绍素质教育带给教育改革和课程改革巨大影响的基础上 ,详细地论述网络课程设计与开发的意义、基本过程及关键环节 ,文章认为具备了易用性、高效性、专业性及可扩充性等特点的网络课程对于实现自主创新性教育有极大的推进作用。 相似文献
117.
外语教学和外语学习的成功取决于诸多因素 ,其中情感因素越来越受到研究者和外语教师们的重视。笔者以 2 88名非英语专业本科生为对象 ,通过问卷调查 ,从焦虑、自信和动机三个方面来分析非英语专业大学生在英语学习中情感障碍特征及其表现 ,以便为探索能降低学生情感障碍的教学方法提供依据 相似文献
118.
朱海莲 《绍兴文理学院学报》2002,22(1):76-77
章在98级师范大专班140名女生体育课教学的特定范围内,通过书面调查统计分析,提出应利用女生青春发育期的特点,从生理上引导,心理上启发,改变女生对体育课不感兴趣的状况,促进师范女生身体素质的提高。 相似文献
119.
英语情景教学方法初探 总被引:1,自引:0,他引:1
邬维敏 《浙江海洋学院学报(人文科学版)》2002,19(2):95-97
情景是一种生活的场面。情景教学能激发学生的学习兴趣与求知欲,调动学习积极性,促进学生语言表达能力的发挥,从而提高教学效果。将情景教学渗透到教学方案中,采取各种生动具体的做法,激发学生的兴趣和课堂的氛围,就会收到意想不到的效果。 相似文献
120.
徐秀兰 《河南教育学院学报(哲学社会科学版)》2002,21(4):141-142
英语的学习 ,与母语习得在语言环境、个体条件、学习风格、学习目的等方面有很大的不同。由于这些不同 ,使得英语学习者的学习态度也不同 ,导致其在语言学习过程中学习行为易受个人情感因素的影响。分析这些对英语学习积极性带来影响的因素 ,提出解决办法 ,对英语的教与学都有重大意义。 相似文献