模块式任务先导教学法在制冷设备原理与维修课程教学中的实践与探索

中等职业学校的培养目标是培养具有专业实践性能力的技能人才,因此教学不仅要使学生通过行动导向的学习掌握基础的专业理论,还要使学生能用理论来指导实际行动,通过实践形成自己独有的技能、技巧,奠定从事本职工作的坚实基础。本文阐述了模块式任务先导教学法在职业学校机电一体化专业教学中的应用。     

项目管理在物探专业课程模块化教学中的探索与实施

本文提出参照企业工作任务书内容建立模块化教学项目课程任务,建立以工作任务为中心,以完成工作任务实践教学为主线的学习方式,使项目课程内容与工作岗位对接,整合理论与实践,逐步实现课程结构模块化、课程形式项目化、教师结构团队化的教学模式。物探专业教学项目的探索与实施,对于专业课程模块化项目教学、有效教学、提高学习质量将起到积极的作用。     

项目教学法在车削加工模块课程中的成功尝试

项目教学法是让学生在教师指导下通过完成一个完整的工作项目而进行学习的教学方法。它将传统的学科体系中的知识内容转化为若干个教学项目,围绕项目组织和开展教学,使学生直接全程参与、体验、感悟、探究。本文在模块式一体化教学改革背景下,展示项目教学法的具体实施方法。     

论历史时期政区划分的“异域合一”原则

学界通常认为"山川形便"和"犬牙交错"是历史时期政区划分的两大原则,很多学者用这两个原则对历史政区来进行非此即彼的概括。通过分析发现,这两条原则难以对历史时期某些政区边界划分的实例做出合理而全面的解释,这一类政区往往以山川为边界,同时又囊括了不同的自然地理单元。为此提出"异域合一"概念对这类政区现象进行解释和分析,认为这种政治地理现象与交通、军事的事权统一的政治需要有关。     

项目驱动教学法在VB语言程序设计中的研究与应用

一、引言Visual Basic语言非常适合初学者快速开发程序,它的最大优势就在于易用性。一般的初学者在经过简单的程序语法教学后就可以开发简单的应用程序。中职学校以培养学生动手能力,自主分析问题、解决问题的能力为教学目的,所以,如何避免传统教学中理论知识概念抽象、语法繁杂以及学生基本功相对薄弱等问题是计算机教师需要重点考虑的问题。     

苏州技师学院:三个“一体化”助力教学改革

苏州技师学院的课程改革,几乎经历了中国职业教育课程改革的整个历程,不管是国内的模块化课程、宽基础活模块课程、项目课程,还是德国核心阶梯课程(双元制课程)、加拿大能力本位课程(CBE),一直到目前的行动导向、工学结合等,都留下了全院师生们不懈追求的足迹。     

叙事学研究

论祠堂画像的模块叙述、单元叙述与模糊性叙述——以武氏祠堂前石室(武荣词)及相关画像为例/李立叙事的琴歌与琴歌的叙事——以《胡笳十八拍》为例/胡颖峰论叙述中人物所具有的结束功能/肖沁浪卢普玲李冬明     

从《大同书》的原创性看现行哲学分科的弊端

目前把哲学分为八个二级学科的体制存在严重弊端,其表现为像康有为<大同书>这样的厚创性思想作品不可能从中产生出来.哲学是一种理论学术,它的最终产品就是原创性理论.哲学理论思维是其他学科理论思维的基础."一个民族想要站在科学的最高峰,就一刻也不能没有理论思维.""中华民族的未来发展需要有自己的哲学理论."改革现行哲学分科体制,是我们民族的哲学思维和整个理论思维得到解放的一个必要条件.     

论祠堂画像的模块叙述、单元叙述与模糊性叙述——以武氏祠堂前石室(武荣祠)及相关画像为例

祠堂画像最小的叙述形式为"叙述单元",不同的"叙述单元"构成不同的"叙述模块".各叙述模块在叙事意义上既具有独立性又构成联系,形成了"同构"的叙述状态和"连续"的叙事形式,并构成祠堂画像之"叙述整体"即立体叙述空间.祠堂画像各叙述模块既是墓葬主人于叙事意义上的空间延伸,也是墓葬主人于叙事意义上的叙述延展,每一个叙述模块都象征性地表现或展示着墓葬主人具有时间意义的不同的空间存在.祠堂屋顶画像不能简单地以"天上世界"来概括,它是陆地、水中与上天的模糊叙述体.祠堂画像由不同叙述模块所构成的立体叙述空问的构图形式和叙事方式,反映了汉代特定历史时期对生命永恒追求的崇拜和信仰,是这种成熟的崇拜形式和信仰方式的视觉表现和图像再现,相同和类似的视觉表现和图像再现,还存于在汉代以"铭旌"为载体的画面构图上.