模拟情境+ 真实情境:高职院校《小组工作》教学模式探讨——以广州市Y 职校为例

《小组工作》课程教学要求理论与实务并重。"模拟情境+真实情境"的教学模式目的就是培养学生小组工作的相关理论知识以及实务能力。结合这一教学模式的基本特征,具体介绍了这一教学模式在高职院校《小组工作》课程中的运用与实施。     

投资组合风险价值的蒙特卡罗模拟及其信息化实现

本文在介绍投资组合风险价值理论与蒙特卡罗模拟步骤的基础上,鳊制了风险价值蒙特卡罗模拟的程序.提高了工作效率.     

基本放大电路教法之我见

本文根据电子技术课程的特点,阐述了电路的基本要素、基本放大电路的教学方法.     

债券发行的单一价格和多种价格招标的比较

债券的发行一般采用单一价格机制和多种价格机制两种招标形式。为了比较这两类拍卖机制的经济效率,本文通过模拟实验的方法,分析了两类招标机制的效率差异。我们发现,从长期来看,单一价格招标要优于多种价格招标。与此同时,多种价格招标机制作为短期的政策调控手段是可行的,但如果作为一种长期政策则不太合适。     

高三模拟试题

单项选择 21．B 解析：“她丈夫被绑架的消息”,是特指;对她来说是一个震惊的消息,泛指,shock是指震惊的消息,可数。故选B。错解：A或D;错因分析：没掌握冠词的用法,也没读懂句子的含义。     

高校经管类专业开展ERP沙盘模拟实训课程的探讨

ERP沙盘模拟实训课程,是一种新型教学方式。它接近企业的经营管理工作的实际情况,学生可以充分体验企业经营管理活动的全过程,强调学生参与和动手实践,使学生所学知识能融会贯通,既培养了学生的动手能力,又培养了学生团队协作精神。笔者结合自己的教学经验,对经管类专业ERP沙盘模拟实训课程的教学功能、教学中存在的问题做了一些探讨。     

活性艳红X-3B光催化降解的BPNN模拟研究

采用BP神经网络,以TiO2用量CTiO2、溶液初始浓度C0、溶液初始pH值、光照射时间t 4个重要影响因素为自变量,以脱色率DC为因变量,基于Box-Behnken设计和U10(10×53)设计实验数据建模,对活性艳红X-3B(简称X-3B)溶液进行光催化降解模拟研究.该模型对训练集和预测集的预测结果的相关系数R分别为0.9947和0.9905,DCExp.与DCCal.的平均相对误差MRE(%)则分别为5.96%和6.65%.表明该模型预测性能好,对X-3B光催化降解反应具有很好的模拟效果.     

情景模拟教学法的初探

根据情景模拟教学的具体性、新颖性、针对性和可操作性,本文探讨了管理学科情景模拟教学方法的公文处理、与人谈话、无领导小组讨论、角色扮演、即席发言、系统仿真和辩论等主要形式的特点及其实施方式。根据情景模拟教学内容的不同,提出了情景模拟教学的准备、情景模拟教学的实施和情景模拟教学的总结等教学组织过程。最后,提出了注重发挥教师的主导作用、注重学生合作能力的培养、注重学生主体作用的发挥、注重情景模拟环境的创造等教学要求,这将对培养学生的创造能力、调动学生学习的自主性起到积极促进作用。     

对高职院校导游业务课程教学模式的研究

高职院校导游业务课程是旅游管理专业中一门重要的专业技能课程,本文着重以工学结合为切入点,以学生为中心、以作业流程为导向,以真实工作任务为主要教学内容,研究建立导游业务课程"工学结合、作业流程、顶岗实习、课堂进企业"的教学模式,达到强化学生职业能力的培养。     

情景模拟教学法在商务英语精读中的应用

随着中国加入WTO,与国际间的商务活动越来越频繁,各高职院校中商务英语方向及商务英语专业也应运而生。商务英语精读既是商务英语专业的基础课程,也是核心课程。本文分析了该课程的特点,提出了情景模拟教学法在该课程中的运用,并举出实例分析在该课程中使用此教学法的优势。