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41.
黄鸾 《三峡大学学报(人文社会科学版)》2002,24(3):50-52
歌唱中的“Legato”是指歌唱的整个过程自始至终都要保持声音的连贯与流动。这是对歌唱声音的一种审美要求。本文从气息的支持、喉头的稳定以及咬吐字三个方面阐述了它们同歌唱中的“Legato”的关系。“Legato”既是歌唱技术娴熟的表现 ,也是音乐修养的体现 相似文献
42.
陈娅玲 《郑州航空工业管理学院学报(社会科学版)》2003,22(4):127-128
笔者结合自身教学实践,认为高师声乐教学除了要重视歌唱技能技巧训练外,还必须注重"声、情、理、心"的训练,即:重视发声练习,处理好技巧与情感的平衡,加强学生对歌唱原理的认识和把握,培养学生良好歌唱心理等方面的训练。 相似文献
43.
张旭东 《鲁东大学学报:哲学社会科学版》2000,(4)
本文就声乐演唱艺术中肌体、心理等方面的控制、协调问题进行了探讨 ,提出了以控制的概念来认识歌唱发声技术的看法 ,对歌唱艺术与控制的一些内在的联系作了研究 ,并阐述了控制在歌唱中的表现、运用及技术要点 相似文献
44.
陈明孔 《海南大学学报(人文社会科学版)》2000,18(2):77-79
形象思维是认识艺术,认识歌唱和发展歌唱的重要和有效的手段之一.要正确地认识歌唱和掌握歌唱就必须认识与处理好三个基本问题1.声音与形象思维的关系;2.歌唱发声与形象的关系;3.歌唱的情感表现与形象的关系. 相似文献
45.
马振彪 《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》2012,(1):181
歌唱教学中教师应从情感入手,以情优教,运用"音画时尚,触景生情,审美焦点,调动热情"的方式,使学生在情感体验中经历审美过程,顺利完成教学目标,提高教学效果,一、音画时尚、触景生情人的情感来自爱,没有亲近就没有爱。而教材中所运用的曲目,在时间、地域跨度及表现内容方面与当今学生的生 相似文献
46.
任晓梅 《河南理工大学学报(社会科学版)》2000,(3)
演唱当中,无时无刻使用着对立统一的规律,掌握了欲放先收、欲上先下、欲强先弱、欲快先慢等演唱技巧,会使演唱者的技艺上一个新的台阶。 相似文献
47.
孙方莉 《昭乌达蒙族师专学报》2010,(12):66-67
美国黑人女作家玛雅·安吉罗的小说《我知道笼中鸟为何歌唱》再现了女主人公玛格丽特在绝境中奋起抗争,面对艰难险阻迎难而上,历经艰难的心路历程,完成了自我实现,走出了迷茫与困惑。从文学体裁上看,这是一篇典型的成长小说,成长小说的共性特征在小说文本中有着充分的体现。 相似文献
48.
王茹 《贵州民族学院学报》2007,(4):127-130
情感与技术是音乐歌唱艺术中两个至关重要的因素,然后从情感、技术与歌唱三方面的关系分析中得出,情感与技术在歌唱表演中是两个互为条件,互为依存的一种和谐互动关系。只有保持这种良好的关系,音乐歌唱艺术才能实现"声情并茂,技艺结合"的理想境界。 相似文献
49.
歌唱的呼吸与咬、吐字 总被引:2,自引:0,他引:2
梅华 《北华大学学报(社会科学版)》1997,(3)
歌唱是一门科学,要想获得流畅、优美的歌声,需要掌握科学的歌唱呼吸与咬、吐字方法。歌唱的呼吸一般采用胸腹式呼吸,包括吸气和呼气。训练方法有:单独做无声的呼吸练习;重视每一句的起音;声音走向与气息走向是相反的;唱高音时,要多想气息少想声音。歌唱咬、吐字中的咬字是指声母的发音过程,吐字是指韵母的发音过程。汉字的发音分为字头、字腹、字尾,歌唱的咬、吐字要求有干净利落的字头,流畅圆润的字腹,清晰准确的字尾。 相似文献
50.
陈明孔 《海南大学学报(人文社会科学版)》1998,(2)
歌唱是一门声音艺术。要学习、掌握和运用它,就应着重解决歌唱训练中的3个问题:1.正确地认识声音概念及其在歌唱中的作用与地位,并树立起“只有懂得美,才能唱得美”的思想;2.声音概念和发声技巧的相互依赖、互相作用的对立统一关系;3.掌握歌唱艺术的有效方法,即聆听、模仿最优秀的歌唱家的演唱,并客观地对待自己的歌唱。 相似文献