多模态、多媒体与和谐大学英语课堂的建构

教师从多模式话语分析的角度出发,充分了解学生的认知心理,恰当地处理好多媒体资源与多模态的输入与产出之间的关系,整合教师的言语、姿势和多媒体所呈现的多模态课堂教学环境,最终达到在大学英语课堂上教师、学生和多媒体之间的和谐.     

离散系数的一种改进方法

一、离散系数的概念离散系数又称变异系数,变异系数又称"标准差率",是衡量数据资料中各观测值变异程度的一个统计量。当进行两个或多个资料变异程度的比较时,如果度量单位与平均数相同,可以直接利用标准差来比较。如     

广义虚拟经济论要

基于马克思“生活对象化”人类活动图式的广义虚拟经济,是同时满足人的生理需求和心理需求并以心理需求为主导,以及只满足人的心理需求的经济的统称。虚拟价值（信息态）是它得以产生的源泉。它不断发展的机理是二元价值容介态。在广义虚拟经济时代,一些传统的经济学规则正在受到挑战,虚拟价值进入交换领域和生活本身就构成了全新的财富观,财富标志被赋予了更深刻的经济学内涵。因此,我们必须立足于生活是财富之父,加快转变经济发展方式,推动商业模式创新,树立时空寻租思维,重视人力资本的作用,大力发展各种富含虚拟价值要素的产业并对其实行优化、均衡管理,掌握以制文化权为核心的广义虚拟经济主导权。广义虚拟经济的发展具有积极的社会意义。
关键词： 虚拟价值;广义虚拟经济;二元价值容介态;广义虚拟经济主导权     

三维面板结构VAR模型的估计

文章构建了三维面板结构VAR模型,并提出参数估计的一致性方法,编制估计程序,仿真模拟有限样本性质。结果表明:在给定N₁、N₂的情况下,随着T的增加,参数的估计值与真值的偏差逐渐减少,并逼近于0;当T固定时,逐渐增大N₁、N₂,偏误逐渐减小,也都趋近于0。随着样本容量的增大,参数估计量的标准误均有逐渐减小的趋势。通过JB检验发现参数估计量都接受服从正态分布的原假设,具有较好的正态性。     

基于贝叶斯推断的HIV非线性混合效应联合模型研究

 在纵向数据研究中,混合效应模型的随机误差通常采用正态性假设。而诸如病毒载量和CD4细胞数目等病毒性数据通常呈现偏斜性,因此正态性假设可能影响模型结果甚至导致错误的结论。在HIV动力学研究中,病毒响应值往往与协变量相关,且协变量的测量值通常存在误差,为此论文中联立协变量过程建立具有偏正态分布的非线性混合效应联合模型,并用贝叶斯推断方法估计模型的参数。由于协变量能够解释个体内的部分变化,因此协变量过程的模型选择对病毒载量的拟合效果有重要的影响。该文提出了一次移动平均模型作为协变量过程的改进模型,比较后发现当协变量采用移动平均模型时,病毒载量模型的拟合效果更好。该结果对协变量模型的研究具有重要的指导意义。     

末态粒子相空间非均匀因素的研究

末态粒子相空间存在着各种非均匀因素．本文介绍了用阶乘矩能够消除统计起伏,证明引入累积变量后可使粒子数的分布变得均匀;给出了消除粒子间关联效应的方法     

河北省城市社区图书馆发展对策研究

英语学习不仅包括字词和语法等基础知识的学习,还包括文化层面的学习。如果在英语教学中只是强调中国文化对英语学习的负迁移作用,最终会阻碍学习者英语水平的进一步提高。所以在英语教学中穿插、渗透中国文化,充分发挥其对英语语言文化学习的正迁移作用,才能符合学习者的认知规律,最大限度地提高学习成效。     

活态史诗《格萨尔》漫画翻译的多模态话语阐释

漫画版《格萨尔》以语图互文和图文阐释的艺术形式讲述英雄格萨尔故事,旨在为中外读者呈现活态史诗精髓。漫画翻译不仅关涉文字转换与插图移植,而且关乎可读和可见两种模态间的图文互释与语义互补。漫画翻译的难点在于如何越过因文字和图像之间由于缺乏同质性或文化差异而造成的阅读障碍。漫画翻译的多模态阐释对新时期翻译研究的视界拓展具有重要学术价值与实践意义。     

民族志动画中的跨越“在场”与记忆“再现”——基于湘西苗族仙娘仪式影像的实践反思

文化记忆是一个民族凝聚群体、实现文化认同的重要内核,其中族群仪式作为一种具体的文化行为深嵌于特定的社会情景场域,对集体记忆和文化记忆的构筑起到关键作用,一直是人类学研究的重要议题。民族志动画通过一套特别的视觉媒介符号体系进行知识生产与意义呈现,在表达回忆、经历等抽象经验方面可跨越“在场”时空屏障,为新时代的影视人类学提供新的范式实验和新的模态可能。基于湘西苗族仙娘仪式影像实践,通过与文化持有者开展互为主体性合作和反身性对话,可生成饱含原住民真切情感的民族志动画影像文本,在影像志的“抒写”中实现仪式记忆的“再现”与族群文化记忆的表达。     

技术与意义生成——论多模态PPT在大学英语课堂中的应用

从符号学和认知语言学的角度来论证PPT（PowerPoint）在大学英语教学中的应用价值,作为一项新技术,PPT近年来越来越受到人们的青睐。与黑板相比,PPT的可操作性优势、承载信息量的优势和模态变化的优势无与伦比。更主要的是,根据建构主义的情景教学理论,PPT是以丰富的社会符号资源形式参与意义建构的必要的认知元素。它以其多模态性,为语篇、语境、语篇信息结构的再现和新的教学语类的实现发挥着独特的作用。