白山市：建设法治人社，促进公平正义

自2014年十八届四中全会通过《关于全面依法治国若干重大问题的决定》以来,白山市人力资源和社会保障局在市委、市政府的正确领导下,紧紧围绕党的十八届四中全会提出的建设职能科学、权责法定、执法严明、公开公正、廉洁高效、守法诚信法治政府的要求,通过科学决策、严格规范执法,推进新时代白山市人社法治建设,促进社会公平正义。建立权力清单,推进职能、权限、责任法定化按照职权法定、边界清晰、主体明确、运行公开的原则,共梳理出行政处罚事项58项,行政确认事项2项,行政许可事项6项,行政奖励事项1项,其他行政事项20项,并向社会公开。     

小学道德与法治教学中的生活化 策略及注意事项

小学道德与法治教学必须要结合生活开展,即所谓“生活化教学”。本文从教学目标设计的生活化、教学内容设计的生活化、教学模式设计的生活化三方面阐述道德与法治教学的生活化策略,并对生活化教学提出两点建议:不能简单堆积生活素材,要关注学生的真实感受。这些对教师教学实践都具有指导意义。     

核心素养下初中道德与法治课防范校园欺凌的教学探究

随着时代的发展,它对学生的综合素质提出了一定的要求。要想在这样的背景下,不断提高学生的综合素质,就要认识到初中道德与法治课教学的重要性。在核心素养背景下,初中教师的教学模式要也得到了一定的创新,初中道德与法治课作为提高学生道德水平的重要课程之一,为了促进学生的综合发展。本文在核心素养背景下对初中道德与法治课教学的特点进行了分析。     

互动式教学在初中道德与法治教学中的应用实践

在传统的教育模式中,初中道德与法治的课堂教学就像百家讲坛,教师讲课时台下没有回应,课堂成了教师“一个人的课堂”。而新型的互动式教学模式,则对传统模式中这一问题给出了的答案。通过增加学生和教师之间交流,让老师和学生互动起来,改变道德与法治教学过程中的枯燥乏味,从而让课堂的高效性大大提升,帮助学生更好的树立正确的人生观和价值观。本文就互动式教学模式在初中道德与法治的教学中的应用实践做出几点探讨。     

探讨初中道德与法治高效课堂的构建

初中道德与法治在初中生学习中起着非常重要的思想引领作用,学生对于道德与法治课的学习和领会会对其未来发展起到非常重要的作用。但是初中道德与法治的条条框框比较多,学生学习起来比较枯燥,单纯地记背这些枯燥的知识会降低学生的学习兴趣,从而影响学习效果。基于此,初中道德与法治课教师应该从提高课堂效率入手,构建初中道德与法治高效课堂,从培养学生兴趣习惯入手,增强学生的合作探究能力,激发学生思维,开阔学生视野,让学生在高效课堂的学习中扎实掌握初中道德与法治课知识,提升初中道德与法治学科核心素养。     

《道德与法治》中低年级学生良好生活习惯的培养

小学是儿童习惯养成的关键阶段,针对低年级学生的年龄特点,运用教材的导向,从孩子的生活实际出发,创造实践机会,深化生活体验,同时,发动家庭教育的力量,合力培养孩子良好的生活习惯。     

创新乡村治理体系的对策研究

乡村自治的关键在于创新乡村治理体系,走乡村善治之路。要通过加强乡村基层基础工作,创新乡村治理体系,健全法治、自治和德治相结合的乡村治理体系。这就需要在乡村治理中实行村民自治,激发乡村振兴的内生动力;在乡村治理中实现法治,保证乡村社会可持续发展与稳定;在乡村治理中融入德治,发挥道德规范、引领、约束的内在作用。     

职工话语权构建与人才保护路径探析

创新是城市发展的第一驱动力,企事业单位要大力挖掘培养创新型人才,从管理体制、管理文化、管理形态着手,深化改革,创新机制,为培养创新型人才创造良好的工作环境。基层职工群众在单位中处于相对弱势的地位,让广大职工群众在维护自身合法权益方面掌握话语权与主动权,为实现人民生产生活心情舒畅提供民主法治保障。