龙泉寻剑记

我自少年习学武艺,对于刀剑之爱甚矣。前不久,好友乔迁,家中藏有民国时龙泉沈广隆字号小剑一柄,因以赠我。锋虽锈蚀,寒光犹隐然若现,求剑之情瞬间点燃,遂发远赴龙泉求剑之心。乃约于2009年元旦假期借车亲赴龙泉,求取宝剑。     

UFO点燃神秘怪火

1.阿根廷的“是火非火” 夜幕降临之时，阿根廷的无树大草原上出现了一幅奇特的夜生活图景：猎人们潜伏在暗处,等待硕大的野猪从黑暗里冒出来,独自上路的寂寞卡车司机沿着大路一直向前开着,直到到达一些小城镇的分叉路口时,才会集中起注意力来：一些农民出来寻找迷失的家畜：牧场农庄稀稀落落地点缀着空旷的原野,     

追溯奥运圣火的焦点事件

火是文明的象征,奥林匹克火炬传递则是衔接古代奥运会与现代奥林匹克运动会最重要的仪式之一。在1928年阿姆斯特丹奥运会上,主火炬塔第一次被点燃。1936年,柏林奥组委秘书长卡尔·戴姆把火炬传递再度带入奥林匹克运动。从此,每一届奥运会上,无论是夏季还是冬季,无论是北半球还是南半球,火炬传递成为永恒的主题。     

迷恋“山寨婚礼”,我是那个伤不起的逃跑新娘

我迷恋婚礼上那种绚烂到极致的浪漫、出尽风头的刺激、无所不在的激情……一一个烛光摇曳的晚上,我在刚认识两个月的男友黑蓝耳边呢喃:我想找一个无人的地方和你结婚。要不,我们去过几天没有人监视的生活吧,我不要看见这高楼间灰蒙蒙的天空,不要看见一张张苦涩呆板的脸孔,不要遇见那些偷觑我们的怪异的     

激发兴趣 点燃辉煌

一、打开思路,克服畏惧心理 作文就是说话,作文与说话本是一回事。我国现代著名作家、教育家叶圣陶就说过：“作文就是用笔说话。”换句话讲,把嘴说的话用笔记录下来,就是作文。也可以说,凡是会说话的人、会写字的人,就会写作文。因为：平日说什么,就可以写什么;想说什么,就可以写什么;想怎么说,就可以怎么写。     

点燃学生心中火把 使语法教学贴近生活——浅谈新课程背景下的复句教学

由学科世界向生活世界回归是课程理念的一大飞跃。语法知识教学是初中语文教学的一大难关,经过实践与探索,笔者体会到：只有认真实施语文课程标准,使语法教学贴近生活,增强语法知识教学的趣味性、文学性,才能激发学习语法知识的热情,使语法知识的教学焕发生机与活力。     

点燃学生心中火把使语法教学贴近生活——浅谈新课程背景下的复句教学

由学科世界向生活世界回归是课程理念的一大飞跃.语法知识教学是初中语文教学的一大难关,经过实践与探索,笔者体会到:只有认真实施语文课程标准,使语法教学贴近生活,增强语法知识教学的趣味性、文学生,才能激发学习语法知识的热情,使语法知识的教学焕发生机与活力.     

宽容是一种拯救

在2005年秋天的一天，有两个失落的少年在加州的一个林场里玩，恶作剧地点燃了那片丛林，他们想象着火警们灭火时的慌乱和焦灼，得意不已。他们却万万没有想到，因为这一次火灾，一名消防警察在扑救火灾的时候不幸牺牲了。     

激发学生质疑兴趣点燃学生求知欲望

爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题，比解决一个问题更重要”。诺贝尔奖获得者，著名物理学家李政道博士说：“什么叫学问？就是学怎么问，就是学会思考问题”。他还说：“我们现在的学校教育往往是学答，学答案固然重要，但学习怎样提出问题和思考问题，应在学答的前面。”不会提问的学生不多好学生，学生不仅要学答，更应该学问，特殊学会提出有质量的问题。在实际教学中，教师应该怎样引导学生提出问题呢？