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《金属材料与热处理》是机械专业的一门基础课,学生学习起来容易觉得枯燥乏味。因此,在教学安排设计中可以与机械专业的其他课程结合起来,用学生能够参与的动手试验来激发他们的学习兴趣,灵活开创基础课的应用范围,拓展学生的学习思维空间,促进理论概念的理解,使学起来有难度的基础课变得容易理解,并能培养学生的专业技能应用能力。在教学中,把课程教学设计为四个环节:整体认识——分类——理论联系实际——巩固,通过改进方法提高教学效果。 相似文献
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43.
渗氮,就是将工件放在一定的渗氮剂中加热和保温,使渗氮剂中的活性原子氮渗入工件表层,以改变工件表面的化学成分、组织和性能的热处理方法。下面笔者就谈一谈国内外氮化工艺的发展进程。 相似文献
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一、Cr12MoV钢冷冲压模具线切割时开裂链板落料凹模外形尺寸为413mm×274mm×70mm,距模具周边25mm左右分布14个Ф12mm通孔,技术要求60~62HRC。我们采用高温箱式炉氩气保护1030℃加热,缓冷至850℃,入60℃油冷至150℃左右出油,入180℃井式炉回火,3小时回火2次, 相似文献
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“一体化”教学模式在《金属材料与热处理》课程中的应用 总被引:1,自引:1,他引:0
多数学生在学习《金属材料与热处理》课程时都会感到比较难,这与这门课的特点有关。该课程主要有以下几个特点。一是内容庞杂、理论性强、名词概念多。它涉及多方面的基础知识,如物理学、化学、力学、材料学及工艺学等,是一门综合性很强的课程,涉及大量较抽象的新概念、新名词,这给初学者带来较大的困难。二是课程实践性强,与日常生活、 相似文献
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金属材料与热处理是一门专业基础课.在技工学校教育中,由于实验条件的限制,师生感觉该课程教和学的困难和乏味.本文着重阐述在教学中如何激发学生学习兴趣,通过多元教学方法和多样化、多途径的教学设计,突显教学亮点,从而收到良好的教学效果. 相似文献
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本文主要对金属材料与热处理课教学中,如何通过举例子、设悬念、演示启发、多媒体教学等教学手段激发学生的求知欲,提高学生学习兴趣进行分析探讨. 相似文献
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50.
在实际生产中,我们经常会遇到选材及热处理方面的问题,若选材不当或热处理工艺不合理,不仅会影响使用,严重的还会造成经济损失或生产事故。而铁碳合金相图的分析及应用是合理选材及热处理工艺安排的基础。铁碳合金相图是在理想状态下,不同成分铁碳合金组织状态随温度的变化而变化的图解。此相图虽是在理想状 相似文献