基于离散粒子群优化的轧辊热处理调度方法

以某轧辊企业铸钢分厂的轧辊热处理调度问题为实际背景,研究了两阶段及三阶段无等待混合流水车间调度问题.针对问题中工件加工无等待特点,设计了分阶段实现的无等待算法;在此基础上,结合离散粒子群优化算法对建立的整数规划模型进行优化求解.通过对真实数据仿真实验所得结果的比较与分析,验证了算法的可行性和有效性,并给出了具有实际参考价值的设备改进策略,对生产决策者合理安排生产具有一定的指导意义.     

管式加热炉1Cr5Mo钢辐射盘管焊缝热处理

本文对管式加热炉1Cr5Mo钢辐射盘管焊缝热处理技术要求进行了全面论述。根据1Cr5Mo钢辐射盘管焊缝存在的缺陷,通过制定合理的热处理工艺,有效改善1Cr5Mo辐射盘管焊缝的综合力学性能,保证管式加热炉安全运行。     

链条行业专业化热处理厂的客户管理

客户是上帝,企业是经营者,客户可自由选择经营者。因此想留住客户并吸引新的业务,企业必须首先争取到为客户服务的权利。要做好这一点,就必须首先研究和建立客户文化。本文研究总结了如何建立客户文化,同时还研究探讨了客户成本客户标     

浅谈金属材料与热处理教学多样化

一、利用实物、模型、实验教学各种不同的金属,其性能相差很大,比如铁丝和钢丝,它们一个柔弱而另一个坚硬。在介绍金属材料的力学性能时,老师在课堂上向同学们分别展示一段铁丝和钢丝,请同学代表上台检验其理论的正确性。为什么外表差不多的物体其性能却有如此大的差别呢?其根本原因在于物质的化学成分、内部结构的差异所决定。微小的含碳量的区别导致了铁丝和钢丝在力学性能上的不同。     

浅析技校《金属材料与热处理》教学

在当下技校机械专业的教育中,许多学生和老师对<金属材料与热处理>感到头痛.其一,学习兴趣不足.此课程本身充满枯燥繁难的名词概念,学生理解记忆甚为困难;其二,很多学生对其重要性认识不足,课程属于专业基础课,在综合工作任务的完成中,其作用属于从属位置,因而认为它既难学又用处不大;其三,先进教学手段应用有限,在以工作任务驱动的教改背景下,此课程的工作成果并不像其他的课程那样显而易见,而且受条件限制,其工作过程学生也无法亲自体验.     

如何培养学生学习《金属材料与热处理》的兴趣

<金属材料与热处理>是一门专业基础课,研究的是金属材料的成分、组织及热处理方法.材料热处理一般不改变工件的形状,而是通过改变金属材料的成分、组织,从而达到改变性能、实现用途的目的.通过本课程的学习,学生应掌握金属材料的性能特点,用正确的热处理加工工艺和方法获取优质的工件.由于本课程研究的是材料内部的组织结构,许多知识点需要通过各类实验来验证,但技工学校设施的缺乏,导致很多实验无法进行,教师只能进行理论教学,因此,学生上课时普遍感觉枯燥、乏味,接受困难.那么,教师该怎样才能上好这门抽象难懂的课程呢?     

浅谈金属材料与热处理的首次印象教学

金属材料与热处理是机械专业的一门专业技术基础课,由于教学内容抽象,学生的学习积极性不高。本文从开展课堂趣味教学、运用多媒体辅助教学、注重实践教学等方面对该课程的教学作了初步探讨。     

金属材料及热处理教学方法探讨

金属材料与热处理这门课主要研究金属材料的成分、组织、热处理、性能变化等之间的关系。如何把课本上的理论知识和实际生产有机地联系起来,让学生更容易理解和掌握,从而提高学生的学习兴趣,提高教学质量,是当下教学的重点。     

金属材料与热处理课程教学方法初探

金属材料与热处理课程来源于生产实践,内容繁杂、结构严谨、实用性强、新材料新工艺不断出现、名词概念多而抽象,难以理解和掌握。本文作者经过多年的教学实践摸索,总结出了一些教学方法。     

热处理过程中的原子扩散运动及应用

热处理是改善材料加工性能、强化金属的一种重要手段,飞机零件、滚动轴承和各种工具钢均须100%进行热处理。钢能进行热处理的根本原因是铁元素具有同素异构转变特性,其过程须借助原子的扩散运动来完成。各种热处理过程,特别是各种退火和化学热处理,都和扩散运动分不开。