浅析中职《金属材料与热处理》的几种教学方法

根据多年教学的经验与感受,总结出《金属材料与热处理》课程教学的比喻举例法、归纳比较法、引用法等理论与实践结合、师生互动的教学方法,并以课程的某些具体知识点为例进行分析、阐述,充分做到有理有据,提高了《金属材料与热处理》的教学效果。     

热处理岩石微观实验研究

在大气压力下,对取自储层的3种岩芯在100～800℃范围内进行加热处理,通过电镜扫描观察和矿物成分分析手段从微观角度研究加热对岩石矿物成分、岩石内部微裂缝网络的影响。结果表明：随着加热温度的升高,岩石矿物成分发生变化,部分晶粒结构遭受破坏;在热应力作用下,由于岩石各向异性的热学特性,在岩石内部出现晶间裂缝、晶内裂缝和穿晶裂缝,并逐渐形成一个发育良好的裂缝连通网络,在宏观上导致岩石渗透率的增加。在实验结果的基础上,对高温作用下的矿物结构变化以及裂缝的发生、发展机理进行了探讨,从微观角度对热处理岩石导致渗透率增加的机理进行了讨论。研究结果对热处理油层以改善井筒附近地层渗流状况具有借鉴意义。     

金属材料与热处理课程教学中实行以学生为主体教学案例评析

针对当前中职学生状况和职教形势,中职学校教师,想调动学生学习的积极性和主动性,必须不断学习新的教育理念,改革教学模式.本文结合金属材料与热处理的课程特点,综合高校课堂和项目教学法优点,对金属材料与热处理课程教学中实行以学生为主体教学进行案例评析.     

里氏硬度与洛氏硬度的数值关系

以 35钢、T8钢为试验材料 ,探讨了里氏硬度 HLD和洛氏硬度 HRC之间的数值关系 ,用 MATL AB工具给出了具体的回归分析曲线拟合关系式     

热处理工程实训教学的改革及实践

热处理基础工程训练属于热加工部分,是工科院校基础工程训练工种之一.从课程特点和教学现状出发,对热处理工程训练的内容进行调整和充实,在一些传统实训内容中开拓创新,理论与实际相联系,学会自主探索,提高学生的学习效率和学习积极性,全面提高学生的综合研究和自主思考能力.     

巧用“淬火效应”,提升管理智慧

正淬火,是金属和玻璃的一种热处理工艺,是把合金制品或玻璃加热到一定温度,随即在水、油或空气中急速冷却,用以提高合金的硬度和强度。这个道理运用到生活中后,被心理学家称为淬火效应。孙媛编著的《教师不可不知的教育心理效应》中详实论述了这一效应在学生管理的中运用,笔者以为,淬火效应在学校日常教师管理中亦甚有效。     

激光热处理技术及其应用

本文系统叙述了激光热处理的原理及特点,介绍了目前国内外激光热处理应用状况。二十多年来,这一新技术正在金属热处理工艺中引起一场变革,其发展之迅速,应用之广泛令人瞩目。     

机床主轴的选材及热处理工艺

提出机床主轴选材应遵循的基本原则，介绍机床主轴用材和相应的热处理工艺，以及机床主轴是用材和工艺技术的发展概况。