浅谈中职物理教学方法

从分析当前中职物理教学存在的问题出发,阐述改革中职物理教学的必要性,并论述了改革中职物理教学的有效方法。     

《中途》的空间及意义表征

空间理论是新兴的文学批评理论,它强调空间的社会、文化和地域的多维存在。空间作为社会的产物,它具有社会性和政治性。查尔斯·约翰逊在小说《中途》中通过构建主人公航海途中生存的物理空间、心理空间和社会空间,揭示出物理空间的移动与主人公的身份转变密切相关,心理空间的矛盾与冲突导致对身份认同的渴求,而社会空间则包含着复杂的社会、文化、政治关系。     

育人科研两不误——记第五届“全国杰出专业技术人才”薛其坤

正薛其坤,中国科学院院士,清华大学副校长、教授,国际著名的实验物理学家,在凝聚态物理的基础研究、精密实验技术和学科发展以及人才培养等方面均取得了突出的成就。被评为2014年第五届"全国杰出专业技术人才"。2013年3月,美国《科学》杂志上的一篇论文引起世界物理学领域轰动:由清华大学薛其坤领衔的科研团队,从实验上首次观测到量子反常霍尔效应。评审专家感叹:"这一发现结束了对量子反常霍尔     

多媒体在中职物理教学中的运用与实践

随着探究式教学的需求，多媒体慢慢的运用到日常的教学当中，为老师的教学带来了方便快捷，多媒体以自身特有的优势变成教学的新方式。文章详细的讲述了多媒体在中职物理教学中的关键，然后详细的讲述了多媒体在中职物理教学中的运用与实践，以及在设置物理情境上的运用、物理知识以及规律教学中的运用、物理实验中的运用、物理复习课中的运用等等，使得多媒体积极的协助物理教学。     

陕西省农村中学物理教师校本研修现状的调查研究

本文对陕西省农村中学物理教师校本研修的现状进行调研之后认为，校本研修未得到足够重视、教师发展的内驱力不强、研修内容的适切性不强等是影响校本研修效果的主要原因，并提出应从引导教师进行教学反思、营造良好的环境促进同伴互助、注重专家引领等方面来进一步推进校本研修工作。     

造成初中物理到高中物理高门槛的原因初探

我的学生中,有不少人初中毕业升入高中学习后,会给我反馈这样的信息,他们感觉到高中物理学起来很吃力,特别难学。其中有一部分意志薄弱的和学习方法不妥的同学,过早地区性对学习高中物理失去了兴趣。这样一来,在高一上期就出现了以物理学科为代表的严重分化,将一部分同学挤出     

让物理教学插上探究的翅膀

新课程要求教师倡导学生主动参与、乐于探究,培养学生探究精神、实践能力以及创新意识。一段时间以来,广大教师也意识到探究学习的重要性,特别注重对学生探究能力的培养。但是由于种种原因,仍存在一些认识误区和错误做法,导致教学效果不明显。但迫于教改的形势,又不得不打着探究的旗号,走上老路。因此,除了公开课或示范课,中学物理教学仍处于穿新鞋走老路的局面,课堂教学改革的真实性严重打折,课外探究更是微乎其微,少得只剩下喊口号了。那么新课程背景下的物理教师如何才能真正地让物理教学插上探究的翅膀自由地翱翔呢?     

关于初中物理探究教学的几点体会

探究教学是把科学探究引入到教学过程中，以问题为向导，让学生既学到科学知识，又培养起科学探究能力。以下方法值得尝试：一、诱发探究兴趣；二、引导探究学习；三、指导探究方法。     

导学案在物理教学中的应用

新课标要求广大物理教师要注重学生的各方面的能力的培养,注重过程.但是教师们发现在实际教学中既要以学生为主体,增加动手机会又要完成教学任务很矛盾.本文笔者就利用导学案实施教学解决这一矛盾提出了一些粗浅的看法.     

浅谈物理教学中学生学习兴趣的培养

爱因斯坦说：＂兴趣是最好的老师,兴趣和爱好是最大的动力。＂老师激发学生的学习兴趣,把教学大纲对学科知识的要求转变为学生求知的欲望,从而使他们对学习活动表现出浓厚的兴趣,注意力高度集中,才能最大限度地发挥学生的智能潜力,提高物理教学效果。学生的学习兴趣是学习的原动力,对如何培养学生的学习兴趣,本文就笔者个人的体会加以总结。