会玩的孩子有未来

奥数班、英语班、乐器班、特长班……日复一日,我们的孩子都在机械地学习。玩儿?这个词汇变得多么奢侈!但要知道,会玩儿的孩子才会学。我们的孩子们,还能放下束缚、寻回天性,补上玩耍这一课吗?     

幼儿教育中进行自制玩教具的研究

幼儿园开展自制玩教具的教学方式对幼儿的成长和幼儿综合能力的提升有至关重要的作用和教育价值,其作为最佳的教学 工具可以在吸引幼儿注意力的同时培养幼儿创作力、动手实践能力、人际交往能力等各方面的能力。此外,它是孩子和老师、家长进 行情感交流的好工具。因此,幼儿园应充分利用自制的教学工具,致力于促进幼儿教育的发展。     

小学体育教学中“教”与“玩”的有效综合策略分析

小学阶段是一个孩子一生的奠基时期,体育带给小学生的除了锻炼身体以外还能磨练他们的意志,养成良好习惯等优点。但是当前的体育教学依然存在着许多问题,体育课要么内容繁杂反复,让学生产生抗拒心理;要么宽松过度,让学生无法达到锻炼的目的。本篇文章主要就是从体育教学的“教”与“玩”之间的联系出发分析体育对小学生的必要性;剖析小学体育教学的难题;最后探讨如何有效将“教”与“玩”两者结合给小学体育教学带来新方向。     

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少年读书如隙中窥月,中年读书如庭中望月,老年读书如台上玩月,皆以阅历之浅深,为所得之浅深耳。——清朝著名文学家张潮战斗是男人一生的主题曲：＂20岁的男人活理想,30岁的男人活拼搏,40岁的男人活奋斗,50岁的男人活进取,60岁的男人活余热。＂魅力是女人一生的风景线：＂20岁的女人活青春,30岁的女人活韵味,40岁的女人活智慧,50岁的女人活坦然,60岁的女人活轻松。＂——夷明     

美术课究竟美在哪里--谈如何上好美术课

学生是学习的主体，教师是传导者和输送者。美即生活，理解生活，才能理解美，创造美。兴趣是最好的老师，发现生活就是发现美，在学中玩，在玩中学。     

意趣与图式——“玩”出来的美术创作情感

在美术创作中,图式是艺术家心灵的载体,图式意趣的表达暗示艺术家审美情思、审美取向,以及艺术家的精神追求。意趣与图式的内在联系是艺术家美术创作情感物化的过程。"玩"出来的美术创作情感中的"玩"是一种有意义的文化行为,在特定的情境与文化场域中,图式所呈现出的有意味的形式,对艺术家本身和观看者来说都是非常重要的,对美术创作具有现实的指导意义。     

书到“玩”时方恨少

常言说，读万卷书，行万里路，这话一点不假。我喜欢读书，更喜欢旅游，就是在大家所说的“玩”——旅游中，我又学到了不少知识。     

陪孩子“玩”科学——生物角中的科学启蒙教育

科学并不神秘,其实科学一直都在我们的身边。科学教育应紧密贴近幼儿的实际生活进行,可以利用身边的事物和现象作为我们观察和科学探索的研究对象。小小的生物角就是孩子们探索自然的一个窗口,他们在每天的浇水、喂养、清理等活动中发现科学的乐趣,探索科学的秘密,收获科学的知识。