“娘子军”的成长记忆

在班里,我担任班长一职,以沟通、联系、交流为主要责任,展开一系列的班级工作。或许是因职务之便,过去的一年里我和班中每个同学都有较多交流,与她们结下了友谊。我们是"娘子军团"仿佛昨天还是"大家初次见面请多多指教":好像昨天依然唱着"两只老虎"排练着五彩纵队……忽然间一声"期末考试分数出来了",大家才发现,原来属于我们互相磨合的新生生活已经接近了尾声。时间,过得可真快。     

寓素质教育于班级管理与班会活动之中

在实施素质教育的实践过程中 ,民主开放型的班级管理模式是实施素质教育的最佳选择 ;在各种各样的活动中 ,班会活动为我们进行素质教育提供了一个良好的操作平台     

高校主题班会探析

主题班会是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。但现在许多高覆主题班会流于形式，抱着敷衍了事的心态，导致主题班会质量不高。为此本文进行创新，在主题班会的制度、内容、形式、流程上加以改进，以此来提升班会的实效性，达到提高学生素质的目的。     

中职机械班主题班会活动案例

活动背景 本班有45名学生,全是男生,是我校机械专业的一个班级.由于他们即将面临毕业实习,他们逐步有了自由散慢的倾向:学习积极性下滑;违纪现象上升;行为习惯懒散.针对这种情况,我发动全班同学准备了这堂主题班会课,使他们意识到只有在遵守规则的基础上的自由,才是真正的、合理的自由,并自觉遵守规则.     

有理 有序 有爱——论“规矩”对班级成长力的塑造

正在一篇经济学杂志中,我看到了一个深深影响我的班主任工作的概念——"成长力"。"成长力"是企业管理的一个概念,从静态看,成长力是对一个组织成长状态和潜力的描述;从动态看,它不仅是对组织现有状况的反映,还能预示组织未来发展状况。如何培养班级的成长内驱力?在班级管理的实践和探究中,我尝试将这一概念落实于班级管理,重视规矩,不断改善班级组织管理制度,立足于打造环境,实现自我管理、自我调整、自我激励,培养班级团队的内在成长力,获得学习     

高职院校运用议题式主题班会研究

主题班会是高职院校进行学生思想道德建设的重要渠道，但当前的主题班会存在学生主体性缺失和德育实效性低的局限。高职学生价值观多元化，个人价值凸显，议题式班会能够为学生搭建讨论平台，能够确保学生主体地位，提高德育的实效性。从学生和德育实效性的角度分析议题式主题班会的优势，分析实践策略。